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期应进一步重视知识深度理解,加强读图训练。(3)A的经度正确率较高,有学生后面加上了东西经的符号,180度可以不写符号。夜长,部分学生错答16小时。(4)线速度排序正答率较高。(5)A地正午太阳高度最大值与最小值之差,较难算。所以我改的时候只要答案接近46度52分都给分了。(6)与北京处于相同日期的经度范围,少数学生答对,有的学生120度经度符号错了。有的学生不会描述,分段写成120度一一零度,零度到180度也给分了。满分有一部分同学。多数学生只对一个空。。42题(1)答题质量好坏差别较大。问题主要在不能从季风方向来判断季节,南亚夏季风产生的原因学生掌握差。(2)由于第一小题无法判断季节,故影响第二小题的判断。(3)①审题不仔细,题目设问“b地该月”,答题时未针对“该月”即南半球冬季,转而全篇分析b地冬半年或夏半年的降水情况,导致失分。②未分清气候特性和天气特征,题目设问“降水特点”,应为气候特征,相当一部分同学从天气特征分析为什么降水,属于答非所问9:..b地该月到底受哪些气压带风带影响分不清楚,不能结合纬度位置准确判断④一部分同学能写出“东南信风影响”,但分析不深刻,反映出对信风性质掌握欠缺的问题。该题要从信风的来源(海陆/纬度)进行分析,仅极少数同学能准确全面作答43.(1)部分同学未注意题目中“图示是”,答成“南半球夏季”,或直接不会据季风风向判断季节。未注意“此季节”,把地中海气候的气候特点全部答出来。(2)气候类型判断和分布没有掌握。(3)不知道“无锡”在哪里。(4)①少部分同学没有紧扣题目要求,答成因、分布,或者气温特征。②不会从降水量和降水变化上答降水异同。三、教学建议总体上看,本次考试存在的问题有:,答非所问(偏题);、基本原理掌握不牢;、表达能力不强,信息获取能力弱;,文字表达不清。针对这些问题,提出以下教学建议:(一)从教师层面来看,,审题清晰,使用专业术语,书写规范、工整,杜绝错别字和自以为是的答案。10:..教师要做到理论联系实际,关注社会、生活以及国内、国际热点问题,并与教材中的相关内容相结合,培养学生利用课本知识解决实际问题的能力。,尽可能让问题具有开放性,学生在答题时候逐步养成独立思考的习惯,提高学生分析和解决问题的能力。在地理教学过程中,注意地理图表的使用和判读,让学生学会从图表中总结、分析和获取有效地理信息。,强化地理核心素养的落实,不仅重视知识与技能、过程与方法的培养,高度重视对学生学习、成长、生活和生产等终生发展有用的知识的培养。(二),提高自身能力,尤其是分析问题、解决问题和总结问题的能力。。不仅生产、生活的实际,国内和国际的社会热点,社会新闻与社会热点大事件,将所学课本理论知识与现实世界相联系。。调动学生的学习积极性,促其形成勤学好问、善于探究的习惯。学习时候做到图不离手、勤读图和看图,答题时能够从图片资料中获取地理信息,得出答案。考试过程中,书写认真、规范,运用简洁的文字语言、图形语言或其它表达方式,准确描述或说明所涉及的地理概念、地理规律、地理原理、地理特征和地理过程等,答案力求直奔主题,抓住要点。11