文档介绍：人教版高中语文第一册
十一恰到好处
教学课件
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幻灯片2:使用说明
幻灯片3:课前准备。
幻灯片4:引文导入课题。(配乐配图)
幻灯片5:点题。
幻灯片6:本课学****重点。
幻灯片7:回顾“观点和材料统一的条件与方式”。(单击鼠标依次出现)
幻灯片8:通读课文,思考问题。
幻灯片9:出示问题1答案。
幻灯片10:分析问题2答案。
幻灯片11:分析问题4答案。
幻灯片12:明确可以换用引出论点的故事。
幻灯片13:本文结构分析。(单击鼠标依次出现)
幻灯片14:拓展训练(一)
幻灯片15:对拓展训练(一)的举例。(单击鼠标依次出现)
幻灯片16 -18:另举其他“恰到好处”的例子。(单击图片部分出现动画、单
击喇叭播放配乐)
幻灯片19:拓展训练(二)
幻灯片20:学****语言简洁的训练。
幻灯片21:总结“观点和材料统一的条件与方式”。
幻灯片22:迁移训练。
幻灯片23:作业。
欢迎各位老师指导
设计:南化一中胡高
“东家之子,增之一分则太长,
减之一分则太短,著粉则太白,施
朱则太赤。”
——宋玉《登徒子好色赋》
恰到好处
杨述
本课学****重点:
1. 进一步理解议论文中观点与材料的统一。
2. 学****凡做事需“恰到好处”的原则和方法。
观点和材料统一的条件与方式:
观点明确
思路清晰
论据恰当
语言准确
通读课文,思考如下问题:
1. 作者对“恰到好处”持何态度?(中心论点是什么?)
2. 本文是用哪些材料支撑观点的?(结合课后练****一)
3. 作者是从几个方面论述观点的?哪方面较详,哪方面较略?为何这样安排?
4.“恰到好处”这一概念容易与哪些概念相混淆?课文是如何阐述其中区别的?这些内容体现议论语言的什么特点?
5. 作者认为怎样才能做到“恰到好处”?
6. 本文开头引用宋玉的《登徒子好色赋》作用是什么?
“我们不管做什么事情都需要‘恰到好处’。”
论点:

“我们常说,做事要恰如其分,……要经过实践的检验。”

1.“其实过了头,……走向反面。”
:“只要……便会……”
,……衡量的。”