文档介绍：教材版本:义务教育课程标准新人教版物理
八年级(上) 第二章第三节
课题:《平面镜成像》
----科学探究的教学
作课教师:***飞
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作课单位:河北省石家庄市栾城县窦妪镇一中
***飞:河北省石家庄市栾城县窦妪镇一中物理教师;物理备课组组长;国家三级心理咨询师;石家庄市优秀教师;曾获:栾城县评优课一等奖、石家庄市青年教师优质课大赛一等奖、河北省第五届创新大赛一等奖;在各种知名期刊报纸发表物理教研论文多篇。
《平面镜成像》
----科学探究的教学
【教材依据】
新人教版物理八年级(上) 第二章第三节平面镜成像
【教材分析】
从教材编排看:本节是在学****了光的直线传播与光的反射的基础上,学****认识平面镜成像,它是前两节课知识的应用;另外本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念,本节课的一些研究方法和思路,为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础,所以,本节具有重要的承上启下作用。因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一,在整个几何光学中也有着十分重要的地位。
本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验,这是培养学生重视实验和归纳,提高学****能力的好素材。为今后做光学实验作了必要的准备
【学情分析】
平面镜与日常生活密切相关,学生已具备这方面的感性知识,但缺乏理性认识和科学的探究。八年级的学生刚刚开始学****物理,对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。
【设计理念】
平面镜是所有学生都熟悉的物品,限于学生已有的知识水平,关键是提炼出平面镜成像的特点,了解平面镜的应用,必须对大量的平面镜成像的事实进行研究。以红遍祖国的刘谦魔术和生活实例引入新课,激发学生学****探究的兴趣。指导学生完成:通过实例提出与物理有关的问题、大胆的猜想假设、围绕实验目的选择合适仪器、设计切实可行的实验方案、正确记录实验数据、分析证据得出科学结论、交流试验中的得失优缺点、评估实验方案等一系列探究过程,使学生体验探究的整个过程,为以后独立探究学****铺平道路。
本节课中,常规实验未给学生准备其他供选仪器,多用玻璃板代替平面镜(虽然较平面镜玻璃板成像可以更好找到像的位置,但颜色效果不清晰、玻璃板薄厚影响试验现象、学生难以理解为什么用玻璃板代替平面镜等弊端)用点燃的蜡烛代替物体,用未点燃的蜡烛代替像(虽然可以比较物像的大小、物距像距,但实验涉及面过窄,局限了学生的想象力和探究精神)。为改进试验常规实验的种种不足,真正体现学生探究学****加入平面镜、薄厚不同的玻璃板、自制残缺平面镜、大小不同的蜡烛、自制相同“A”字模型、自制不同“A”字模型等,使学生更能发挥想象力,激发探究意识、培养正确的科学发展观,培养创新型人才。
探究学****试验中,引导学生积极发表自己的看法,对实验方法、过程进行评估交流,增进学生合作交流能力,通过发言培养学生语言表达能力。
通过幻灯片中名人名言对学生进行思想教育,体现人文关怀。培养学生实事求是的探究精神,激发学****物理的兴趣。
【设计特色】
1、自制残缺平面镜 2、自制物体“A”字
3、学生探究活动的展开围绕“像”的获得方法及手段,使探究主题鲜明。
4、教学课件中渗透名人名言,体现人文关怀
【教学目标】
知识和技能
。
,了解虚像的形成。
。
过程与方法
“平面镜成像特点”的探究,学****对实验过程中信息的记录,初步掌握科学探究的基本环节。
,感知虚像的含义。
.
情感、态度、价值观
“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,体会获得知识的成功感。
,初步认识科学技术对人类生活的影响。
,渗透人文关怀,培养实事求是的科学态度。
【教学重点】平面镜成像的特点。
【教学难点】平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。
【教学准备】
分组仪器: 平面镜、薄厚不同的玻璃板、自制残缺平面镜、相同的蜡烛2支、不同的蜡烛2支、自制相同“A”字模型2个、自制不同“A”字模型2个、8K白纸、刻度尺、三角板2个、学生学案。
教师媒体运用:多媒体课件、实物投影、视频文件。
【教学方法】
教法
引导、设问、点拔; 探究法(学生自主探究实验); 引导发现法(学生实验时,教师在教室内走动,引导学生完成实验); 实验法。
学法
质疑、探究、观察、讨论、交流、探究性学****自主性学****合作性学****br/>【课时安排】30分钟
【板书设计:】
平面镜成像
一、成像特点:
等大、等距、垂直、虚像
二、成像原理:
光的反射