文档介绍：教学设计(备用)升与毫升的进率
教学目标:
1、使学生理解、掌握升与毫升之间的进率,并能进行简单的换算。
2、使学生进一步巩固1升、1毫升的容积观念。
3、通过学****使学生建立初步的空间观念以及形象思维。
教学重点:认识升与毫升的进率。
教学难点:掌握升与毫升之间的进率换算关系。
教学过程:
一、复****旧知:
说一说你对“升”和“毫升”有哪些认识
(1)、只能用于计量液体的多少或容量的单位。
(2)、分别使用什么字母表示?
2、在( )里填上“升”或者“毫升”
(1)、一罐可乐有250( )
(2)、一锅热水大约有( )
(3)、一个浴缸的容量大约是300( )
(4)、一瓶眼药水有10( )
二、动手操作、探究新知
1、小实验:
出示100毫升的量筒和1000毫升的量杯各一个。
师:在100毫升的量筒中装入100毫升水,倒入1000毫升的量杯中,倒几次才能倒够1000毫升的水?
生:10次。
接着,教师完成这个实验过程,学生们观察。
实验过程要求:
(1)、每一次在量筒中倒满100毫升水。
(2)、每倒入100毫升的水,都让学生观察量杯中的水面高度,读出水面所在的刻度。
(3)、明确倒10次刚好是1000毫升。
完成后,教师明确说明:1000毫升也叫1升。
2、说明进率
(1)、师:1升等于多少毫升?
学生回答后,教师板书。
1升=1000毫升或者 1L=1000mL
(2)、及时练****br/> ①、2升等于多少毫升?5升呢?
②、3000毫升等于多少升?8000毫升呢?
三、巩固深化、提高能力
完成课本练一练。
四、课堂总结:
这节课你学到了哪些知识?有什么收获?
五:板书设计:
升与毫升的进率
1升=1000毫升 1L=1000mL、
教学内容分析:教材编排的内容是升和毫升之间的进率及简单的升和毫升之间的换算练****通过实验操作,丰富学生对现实空间的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
学生情况分析:本课内容在认识了升和毫升的基础上,教学升和毫