文档介绍：普通高中课程标准实验教科书人教版必修1
第四章第四节氨硝酸硫酸
说课人:刘仕旭
浓硫酸的性质第一课时
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说课流程
四、学法分析
五、教学过程
三、教法分析
一、教材分析
二、学情分析
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一、教材分析
本课内容不仅是本章的一个重点,也是整个高中化学的重点之一。因为浓硫酸不但具有酸的通性,又有特性;同时,硫酸是化学工业中最重要的产品之一,它在工业上和实验室都具有十分广泛的用途。掌握硫酸的性质可以更好地认识它在工农业生产和国防上的重要用途,为学生将来参加工农业生产和解决某些实际问题创造条件。
因此,本节内容无论从本章还是从整个教材看,既是重要的基础知识,又具有承上启下的重要作用。
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----三维目标
1)知识与技能:
①了解并掌握浓硫酸的物理性质浓硫酸的三大特性。
②归纳总结出浓硫酸性质以及它们在生产生活中的应用
2)过程与方法:
通过“黑面包”实验的观察与分析,使学生体会到实验在化学学习中的作用,并培养学生观察、思考发现问题的能力及实验探究分析解决问题的能力。
3)情感态度与价值观:
通过对浓硫酸性质的学习,培养学生独立思考的能力,树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科学态度。使学生更加热爱科学,感受化学世界的美妙与和谐。
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二、学情分析
教学对象: 高一学生
学生心理分析:高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成,个性张扬,对于问题喜欢去寻根究底,敢于质疑、勇于创新。在课堂上他们厌倦教师的说教灌输,希望教师能创设便于他们自主学习的环境,给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。
知识能力状况:学过稀硫酸的通性、浓硫酸的部分特性、氧化还原反应。但在浓硫酸的吸水性与脱水性的区分上有困难,也对浓硫酸的强氧化性认识不足,需要老师来引导学习。
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三、教法学法分析
学生主动探索,教师为主导,学生为主体,思维为中心,使学生的学习过程和认知规律融为一体。
教法分析:实验探究教学
法、实验启发法、情境素材
设问激趣法
学法分析:实验
探究、观察讨论、
对比归纳及合作
式学习法
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、难点
教学重点:浓硫
酸的特(吸水性、脱水性、
强氧化性)
教学难点:浓硫酸的
强氧化性
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四、教学过程设计
1 创设情景,引出课题
2 掌握原理,突破重、难点
3 讨论交流,知识应用
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亲爱的水:
……每当我遇上你,我就有种沸腾的感觉,全身会发出大量的热。当我见不到你时,我甚至会在空气中寻找你的气息,寻找你的每一丝痕迹,我是多么渴望与你亲密相处。
我有时很暴躁,这是我承认的,但这是我+6价的中心硫原子决定的,我无法改变我的脾气,就像我无法表达我对你的爱一样。
……我刻骨铭心的爱着你,永远。我为你可以付出一切,就算为了你,我变成稀硫酸,那我也不后悔。我对你的心也不会变,因为我是不挥发的,这点我比硝酸强。水,请你不要逃避,你逃到天涯海角,我也会找到你,就算你逃到有机物中,我也会夺取氢氧重新合成你,因为我爱你!
写信人:浓硫酸
创设情境
一种化学物质的真情告白!
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引出课题
一、物理性质(%)
颜色:无色
状态:粘稠状液体
沸点:338°C
密度:比水大(),高密度
溶解性:易溶与水,能与水以任意比混合。溶解时放出大
量的热。
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