文档介绍：七年级上册复****提纲(中国古代史) 
七年级上册中国古代国家朝代发展线索: 
夏→商→西周→春秋→战国→秦朝→西汉→东汉→三国(魏、蜀、吴并立)→两晋(西晋→东晋) →南北朝(南朝:宋→齐→梁→陈;北朝:北魏→东魏、西魏→北齐、北周) 
第一单元   中华文明的起源 
一、(识记)了解元谋人、北京人的文化遗存: 
元谋人(七上P2)(距今约170万年、云南元谋)—— 我国已知最早 的人类。
 北京人(七上P3)(距今约70万—20万年、北京周口店)       
主要特征:⑴直立行走(上肢与现代人接近, 劳动 在从猿到人的过程中起决定作用); 
           ⑵ 制造和使用 石制 工具 ——人与动物的根本区别;⑶使用 天然火 ;⑷过 群居 生活。 
◆ 火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用?答:火的使用,可以用来烧烤食物、照明、御寒,还可以用来 驱逐野兽;火的使用,提高了原始人类适应自然环境的能力,促进了体质的发展和进化。
 ▲ 图片掌握:P3“北京人头部复原图” 
二、(识记)了解河姆渡遗址、半坡遗址的基本情况 
 地理位置  时代 房屋结构 农业、畜牧业 使用工具  社会生活方式
 半坡聚落  黄河流域  新石器 半地穴式  粟 白菜、芥菜磨制工具 陶器  农业生产 
(七上P7) (陕西)  狗、猪  (彩陶) 与 定居生活 
 河姆渡聚落  长江流域 新石器  干栏式  水稻 狗、猪  磨制、捆绑工具  农业生产 与 
(七上P9) (浙江) 陶器(黑陶) 定居生活、掘井
◆ 附:半坡、河姆渡过着定居生活,是由他们从事农业生产决定的。他们都是农耕文化的代表。 
▲ 图片掌握:七上P8“半地穴式房屋图”、P9“鱼纹彩陶盆”;补充:“干栏式房屋图”。 
三、(识记)了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说 
   炎帝与黄帝(七上P12)——形成 华夏族 是主体,被尊奉为中华民族的人文始祖。
贡献: 炎帝 :改造农具,教人农耕,发明医药、陶器,开辟市集。           
炎帝 是中华原始农业和医药学的创始人,号称神农氏。       
   黄帝:造宫室、车船、兵器、衣裳,发明文字、历法、音乐;其妻子嫘祖 还发明 养蚕抽丝技术,号称轩辕氏。 2、战争:炎帝与黄帝──蚩尤 
   尧舜禹“禅让”( P15):原始社会时期通过 推举 产生 部落联盟首领 的办法。   
 大禹治水(P15)——方法: 筑堤堵水,疏通河道  
学****精神:从其治水方法学****其创新精神,从其三过家门而不入,学****其坚持不懈,不达目的不罢休的精神。在对待自然环境方面,学****人与自然和谐发展,树立保护环境的意识,走可持续发展道路。
 ◆ 古史传说与史实的区别(七上P16): 
古史传说是一种口耳相传的神话传说,但有一定的历史事实;而史实是客观的、真实的历史。 
第二单元   国家的产生和社会变革 
一、(识记)记住夏朝建立的时间、建立者,了解禅让制到王位世袭制的演变(P22) 
夏朝的建立(公元前2070年、 大禹 、阳城)——我国历史上的第一个国家,我国从此进入文明时代; 
禹传子( 启 ),“ 家 天下”──世袭制代替了 禅让制 。
 ◆ 夏商西周的更迭:夏(禹)→商(汤)→西周(武王)
 二、(识记)了解西周的 分封制 (七上P28) 
目的:加强对周边的统治     原则:依据血缘关系的亲疏来确定权位和财产的继承权的宗法制进行分封。
内容:周王把土地和臣民授予亲戚、功臣等,称为“授民授疆土”,即分封诸侯,
并规定:1、权利:诸侯管理受封当地的事务;
2、义务:必须服从周王的命令,治理诸侯国,保卫周王,必须定期到周室朝觐、纳贡和服役,并保持与其它诸侯联系,共同抵御“蛮”、“夷”、“戎”、“狄”等。
作用:⑴通过分封制,西周把政权和族权结合起来,依据血缘关系的亲疏来确定权位和财产的继承权,建立起严格的等级从属关系(★天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶);
⑵经过逐步分封,打破了夏商时期众邦林立的状态,巩固了周王的统治,加强了周王室与诸侯国的经济文化的联系,密切了西周与周边少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发与文化发展。
◆分封制直接导致了“诸侯”混战、“列国”等历史现象的产生。
春秋五霸(七上P34春秋时期:公元前770年—前476年战国七雄(P37)战国时期:公元前475-前221年
三、(理解)通过商鞅变法史实,认识战国时期的社会变革(七上P43)
历史背景:A、铁器、牛耕的使用(春秋时期)(七上P41)──促进生产力发展,导致了个体农耕,新兴地主出现, 新兴地主想建立他们的封建统治,引发了社会变革。
B、战国时期诸侯争