1 / 17
文档名称:

初中物理探究性习题专题训练之研究.doc

格式:doc   大小:43KB   页数:17页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

初中物理探究性习题专题训练之研究.doc

上传人:莫比乌斯 2024/4/28 文件大小:43 KB

下载得到文件列表

初中物理探究性习题专题训练之研究.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【初中物理探究性习题专题训练之研究 】是由【莫比乌斯】上传分享,文档一共【17】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【初中物理探究性习题专题训练之研究 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《初中物理探究性****题专题训练之研究》开题报告??申报单位:汉沽八中课题申报人:李辉杨贞贞学科:物理申报时间:20XX年9月15日一、问题提出物理新课标的显著特点是突出学生的探究活动,把科学探究的学****和科学内容的学****放到同等重要的地位。探究性****题伴随着物理新课标的实施应运而生,我们把考查学生探究能力的****题统称为探究性****题,这种新的题型目前还在发展完善当中。探究性试题在当今的中考试卷中占有举足轻重的地位,每一位教育工作者都应予以高度关注并加以研究。二、课题研究的基本内容1.?科学探究在物理教学中的价值和作用。2.?物理探究性****题的特点。3.?物理探究性****题的解题方法与技巧。三、完成课题的条件分析本课题由八年级物理组的李辉和杨贞贞两位一线教师探讨,科学探究不仅有利于科学内容的探索与方法的获得,更有利于学生科学态度、科学精神等意识领域目标的形成。通过本课题的研究,拟提高学生解答探究性****题的能力,促进学生实践能力和创新精神的培养,更好地落实新课标的“三维教学目标”。四、理论依据学****者探究知识的过程就是主动建构知识的过程,因此本课题以建构主义理论为支撑进行研究。建构主义主张,世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。人们以自己的经验为基础来建构现实或者解释现实,人们经验世界的理解便也迥异。建构主义认为,学****不是将知识由教师向学生的传递,而是学生自己建构自己的知识的过程,因此,他们更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础建构知识,强调学****的主动性、建构性、探究性和情境性。由此生发出建构学****和合作学****等现代学****方式。五、研究方法:1.?文献资料法通过各种渠道,搜集、整理与探究性****题相关的文章及最近几年中考题中的探究题。2.?行动研究法在课题实施过程中围绕课题研究内容,在物理教学中边实践、边总结,不断探索出经验和规律的东西。,认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的纪录,及时总结各阶段的成果。?六、课题研究程序20XX年9月----20XX年6月(一)、前期准备及部分教师实验阶段20XX年9月----20XX年5月1课题研究的准备阶段20XX年9月参加了学校举办的“个人课题培训”会议,会后不久提交了个人课题《初中物理探究性****题专题训练之研究》的申请书;并被定为校级课题。之后便学****了《教育科研操作手册》、《现代教学理论与实践资料汇编》等书籍。认真阅读了《全日制义务教育物理课程标准》。2研题阶段20XX年9月至20XX年1月期间,先后阅读了《人是如何学****的——Brain,Mind,Experience,and?School》、《继承与创新—初中物理新课程建设的理论与实践研究》、《物理教育展望》等几本书,并认真做了六篇读书笔记,期间还撰写了案例分析2篇,物理探究题集锦三篇,阶段性总结《物理探究性****题解题方法与技巧》一篇,其他资料五篇等。研题期间上网浏览了大量与本课题相关的资料、图片等,并把研究的成果在教学实践中进行反馈、调整和总结,真正做到了“在研究中行动,在行动中研究”。3结题阶段全面总结研究工作,撰写结题报告,整理、修改过程性材料及成果性材料,向上级课题主管部门申请结题。七、课题研究的主要成果一年来,根据课题研究的目标和步骤,在理论与实践方面有序地开展了“初中物理探究性****题专题训练之研究”的探索与研究,与专家、同事、所带班级的学生进行了及时有效的反馈和总结,取得了一定的成效。主要成果如下: