文档介绍：水调歌头
内江师范学院
文学与新闻传播学院
2011级7班李妍
这首脍炙人口的中秋词,为作者醉后抒情,怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象,紧紧围绕在中秋之月展开描写、抒情和议论,从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考,把自己对兄弟的感情,升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度,表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿,无限热爱。
教材
分析
学生通过长时间的学习,已经接触过很多诗词,能够理解词的内容,并掌握了一定的赏析方法。但是学生对文本的探究能力和鉴赏能力还有待提高。
学情
分析
1、知识与能力目标:文言积累,抒情诵读。
2、过程与方法目标:品味诗句,感受意境。
3、情感与态度目标:解读词人内心世界,培养学生旷达胸襟。
教学
目标
教学重点
抒情诵读诗歌。
教学难点
品味诗句,感受意境,了解作者的情感境界。
重点
难点
说教法
1、情景教学法
2、诵读品味法
3、欣赏教学法
教法
学法
说学法
1、自主学习法
2、创造性学习法
教法
学法
一、吟一吟,激发兴趣
二、读一读,疏通文本
三、译一译,对话文本
四、品一品,感悟诗人
五、比一比,升华文本
六、与文本对话,赏析诗句
七、做一做,课外延伸
教学
过程
对于本课的教学主要是借鉴了四川省基础教育资源网资源,进行二次开发制作而成,注重了学生的主体作用,发挥了学生的主观能动性,始终以读贯穿始终,让学生在读中感悟文本、诗人和人生,通过比一比,做一做等环节使学生的学习兴趣更加浓郁,学生学习起来更加投入,所获得的知识掌握更加牢固,不过在教学实际还要根据实际情况,适时进行有效的调整。
教学
反思
板书设计
水调歌头词牌名
苏轼
上阙:问月问天归去高处不胜寒
弄影何似在人间
下阙:再次问月月照无眠引发人生思索:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全相聚无望化作美好祝福: 但愿人长久千里共婵娟