文档介绍：舞蹈与音乐牵手的魅力
摘要:音乐与舞蹈像一对孪生的姐妹,密切地联系在一起,音乐是舞蹈的声音,舞蹈是音乐的形体,但舞蹈只能陪着音乐走,帮助孩子们更好地学****音乐。舞蹈艺术的融入,给音乐课带来了新的活力,尤其是在小学音乐课上,更发挥了它独特的魅力。
关键词:舞蹈;音乐课堂;快乐和自信
近几年,我国的舞蹈艺术发展飞快,社会地位也越来越高,不仅走进了大街小巷,千家万户,更走进了校园,走进了音乐课堂。舞蹈是有形的人体语言,用形体之美展现了一幅幅美丽的画面。仔细观察会发现,舞蹈很容易被孩子们所接受、喜爱,几乎所有的孩子都会手舞足蹈地表达自己的情感。实践证明,把舞蹈融入小学音乐课中,更能发挥它独特的魅力.
一、舞蹈语言能帮助记忆歌词
音乐是舞蹈的声音,舞蹈是音乐的形体,但舞蹈只能陪着音乐走,帮助孩子们更好地学****音乐。在讲一年级《其多列》时,笔者深深地体会到了舞蹈的作用。孩子们刚刚步入一年级,说实话,三段歌词的记忆对于他们来说的确很难,笔者反复教读了好几遍,但学生都只能记住第一段。为此,笔者灵机一动,想到用肢体表演来帮助记忆。根据歌词内容,笔者编了几个简单的动作试试,结果效果立竿见影,新的内容和形式所产生的新颖刺激容易引起学生的兴趣和吸引他们的注意力。在这一过程中,笔者还发现,男生喜爱节奏感强、动作奔放的舞蹈;而女生则喜爱节奏较慢、动作柔和的舞蹈。《其多列》第一段动作正好适合男生,第二段动作适合女生,第三段都适合。在演唱过程中可以分组进行,男女生比赛,学生们边唱边表演,很快记住了三段歌词,即使偶尔忘记了,也能很快根据动作回忆起来。下课后笔者仔细反思,搜集了几张图片,把孩子们带入情景之中,再加入简单的肢体表演,就激发了学生的兴趣,也使他们牢固掌握了歌词,真是一举两得。
二、舞蹈语言能活跃课堂气氛
以音乐为主线,让舞蹈辅助音乐教学是必然趋势,舞蹈作为一种辅助的学****方式贯穿于教学中能活跃课堂气氛。如宋雪梅老师在公开课上教学《大鹿》这首歌时,从歌曲曲调上看比较平淡,如果直接教唱,学生就体会不到不同的情绪。为此,宋老师将这首歌编成了一个生动有趣的故事,让学生来扮演小兔和大鹿,随着优美的旋律进行舞蹈表演,扮演小兔的同学充分表现了兔子为逃命的那种急切心情,扮演大鹿的同学也表现出那种助人为乐的精神,舞蹈表演使课堂气氛非常活跃。在分组表演后,同学们很快掌握了歌曲的情绪,也熟悉了旋律。随后,教师在大家情绪高涨时进行歌词教唱,学生们很轻松愉快地就学会了这首歌。可见,通过有声有色的舞蹈表演能使音乐课收到良好的效果。
三、舞蹈语言能激发学****兴趣
创设舞蹈情境,运用舞蹈律动激发学****热情,培养学生对音乐的兴趣。将律动教学融入音乐课中,让学生用身体感受音乐的节奏感。实践证明,律动符合孩子们爱动的心理特征,它能使学生更有兴趣地学****音乐。
在讲《龙咚锵》一课时,笔者先是想加入打击乐器鼓和锣,但又觉得会很乱,就把敲锣打鼓改成了无声的舞蹈表演。刚开始时,根据歌曲内容节奏创编为4组动作,由小花猫照镜子跟老师模仿动作,激发起学生的兴趣,之后再要求学生聆听音乐。结果学生听到欢快的音乐就想动,看到课件中的锣鼓队时就更兴奋了,情不自禁地做起了刚开始学的动作,完全融入到了过新年的气氛中,还边做动作边聆听,学生的注意力非常集中,很快就学会了歌曲。这样反复练****边唱边舞,使学生体会到