文档介绍：教师自我剖析材料(最新)
第一篇:教师自我剖析材料
教师自我剖析材料
又一个新的学年即将来临,回顾过去,酸、甜、苦、辣历历在目。这其中有成功的喜悦,更有失败的教训。漫漫教坛学无止境。步入中年的我方知天外有天,人上有人。更有“书到用时方恨少”之感。借在全县教师中进行思想作风、纪律整顿之际,也为了今后的工作能够顺利进行,静下心来,对照自己的本职工作,从思想上工作中进行剖析,并虚心接受大家的批评。
对照剖析,深感自己距离优秀甚远,自身缺点很多,工作更是漏洞不少。表现为“五重五轻”。
1、重形式,轻实效
政治业务学****笔记虽然能够按要求写完,但深入主动学****不够。认为自己是一名教师,懂不懂政治无关紧要,那些是搞行政人员的事,与自己无关。业务学****也不是关键,只要认真上课就行。结果是理论水平跟不上,教学效果出不来。作为分管教学的中层领导,由于自己不重视理论、业务的实效性,导致部分教师紧随其后,将学****置之度外,出现了“轰轰烈烈搞教学,松松垮垮抓学****说是“金玉其外,败絮其中”有点过分,但冠于俗话所说的“外光里毛”是不过分的。教师功夫下进去了,但只是在原地转圈,高度不能提升。正如领导所说的“不进是退,慢进也是退”。完成任务就是落后,争先创优才是出路。重形式,轻实效,结果是领导忙坏了,教师累垮了,学校落后了,成绩降低了,上级批评了,资金倾斜了,学校难办了,群众信任度降低了。整体上处于被动挨打的不堪局面。
2、重经验,轻创新
三十年的教学工作中所取得的微不足道的一些成绩,使自己沉湎于“孤芳自赏”的境地,靠前人成功的经验抓管理,靠自己积累的一点可怜的经验搞教学,因循守旧,不求创新。在处理一些问题时,不能客观地依据学生实际,灵活地解决,导致出现问题不能很好解决。众所周知,创新是一个民族的灵魂。作为教师,没有创新,亦必落伍于教师队伍,成绩只能说明过去,过去的经验也的是万能的。只有不断学****不断创新,才能推动教育事业不断向前发展。
3、重个人完美,轻整体和谐
诚然,实际教学工作中,我一直追求教育的最高境界。那些成功教师的鲜花、荣誉、赞美声令我唾涎三尺。于是自己也力求用成绩装饰自己,于是乎,工作中出现了片面追求个人成绩的不恰当以及不符合科学规律的做法。对学生关、卡、压,过多地“剥夺”学生的课余时间,不分对象地布置作业,学生出现顾此失彼的现象,导致单科成绩还可以,总分上不去的被动局面,缺乏于同事之间的沟通,生怕别人超过自己,将自己淹没。结果是天不下雨了,大河干了,小溪不见了,鱼儿困住了。校兴我荣,校衰我耻,这是不争的事实。我的浅薄见识,我的个人英雄主义,我的
“个人完美”是造成学科发展不和谐,同事之间不和谐,学校整体工作不和谐的诸多因素之一。“同行是冤家”“同行相斥”“各人留一手”“文人相轻”等旧的思想很大程度上影响着自己。殊不知“一花独放不是春,万紫千红春满园”。
4、重言教,轻身教
电视广告词“其实父母是孩子最好的老师”还有“此处无声胜有胜”更有孔子名言“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。所有这些都说明一个事实:身教重于言教。事实面前,自觉惭愧,简单的甚至是有些粗暴的语言,措伤
了部分学生学****的积极性。“苦口婆心甚多,为人楷模甚少”“不去指点迷津,而是逼其就犯”虽然小有成绩,但在少数受过“刑罚”的孩子心目中树立了“魔师尊者”的“光辉”形象。自己也