精品课件 定风波 苏轼.ppt

文档介绍：教学目标:
1、通过前后《赤壁赋》的比较阅读,掌握本文的景语特点、作者的情感。2、体会孤鹤象征意义及文末梦境所寄托的作者的情思;
教学难点:
1、通过作品了解苏轼儒道兼济的思想
2、比较阅读
导入:
定风波苏轼
    三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
作者在词中表现了怎样的人生态度?
超脱旷达、泰然自适
处变不惊、笑对人生
后赤壁赋
宋·苏轼
二、感知文本,整体把握
1、听课文录音。
注意朗诵者对文章感情变化的处理,走入文本,进入情境。
2、分析全文结构:
第一段:先写黄泥坂夜游, 为游赤壁作铺垫。
第二段:描写复游赤壁的景色和过程,抒发自己的感受。
第三段:叙述夜逢孤鹤和梦会道士两件事。
三、建构文本——结合《前赤壁赋》,进行比较阅读
景
情
(一)比较“景”问题:
分别从二文中找出写景的句子,并分析其异同。
“清风徐来,水波不兴……白露横江,水光接天。”
“霜露既降,木叶尽脱。人影在地,仰见明月”……“江流有声,断岸千尺。山高月小,水落石出。”
《前》:
《后》:
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同:全用白描,不假辞藻,自然工致。
外枯而中膏,似淡而实美