文档介绍：第1章原子结构
第3节原子结构与元素的性质
第1课时
一、教学内容
电离能及其变化规律
二、教学目标
1、知识与技能目标
(1)了解电离能的概念及内涵;
(2)认识主族元素电离能的变化规律并能给予解释。
2、过程与方法目标
通过对元素原子核外电子排布的周期性变化导致电离能出现周期性变化的学****培养学生的观察能力,分析能力和归纳总结的能力。
3、情感态度·价值观目标
通过对元素的电离能变化规律的探索,培养学生对辩证唯物主义观点的认识和求真务实、勇于探索的精神。
三、教学重点、难点
1、教学重点
电离能及其变化规律。
2、教学难点
电离能变化规律的特例
四、教学过程
教
活
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
学
环
节
动
时
间
一
、联想·质疑
2分钟
元素原子的核外电子排布呈现周期性变化,元素的性质也呈现周期性变化。周期性变化的本质是什么?如何快速地判断元素的基本性质?
引起学生对本节课的学****兴趣。
二、
复****旧课
3分
钟
复****元素原子得失电子能力的周期性变化规律
展示元素原子得失电子能力变化趋势图
练****br/>同周期:
从左到右:
元素原子失电子能力_______
元素原子得电子能力____
元素金属性____
元素非金属性___
同主族:
从上到下:
元素原子失电子能___
元素原子得电子能力
元素金属性_________
元素非金属性______
唤醒学生已有的经验
三、
导入新
5分钟
1、如何比较金属锂和金属镁的失电子能力强弱?
2、仅有定性的分析是不够的,为此人们用电离能、电负性等来定量地比较原子得失电子的能力。
组内讨论。
激发学生知识的矛盾,激起学****的动机。
课
 四
、
展开新课
17分钟
电离能的概念
幻灯片列出下列内容,让学生自学。
1、电离能概念:
2、单位:
3符号:
4意义:
学生自学,完成老师布置的内容
1、气态原子或离子失去一个电子所需要的最小能量
2、KJ·mol-1
3、I
4、I越大,表示元素的原子越难失电子,
I越小,表示元素的原子越易失电子。
培养自学能力
电离能的变化趋势
阅读图象,归纳出第一电离能的变化趋势
同周期,从左到右:
第一电离能呈现增大的趋势
同主族,从上到下:
第一电离能逐渐减小
培养读图能力和分析归纳的能力。
为什么会产生以上的变化趋势呢?
小组内讨论并发言:
同周期,从左到右,原子半径逐渐减小,核电荷数逐渐增大,原子核对外层电子的引力增大。所以第一电离能逐渐增大。
同主族,从上到下,原子半径逐渐增大,核电荷数逐渐增大,原子核对外层电子的引力减小。所以第一电离能逐渐减小。
培养学生的理论练****实际的能力。
电离能变化中的特例
科学探究:碱金属元素的第一电离能有什么变化规律呢?为什么Be的第一电离能大于B,N的第一电离能大于O,Mg的第一电离能大于Al,Zn的第一电离能大于Ga?第一电离能的大小与元素的金属性和非金属性有什么关系?碱金属的电离能与金属活泼性有什么关系?
写