文档介绍：小学科学《蜡烛的变化》教学设计
教学目标:
1、从蜡烛熔化和燃烧的现象中,发现两种变化的主要特点;
2、会用实验的方法收集物质变化的证据,并用恰当的语言表达;
3、、物质的变化有两类:(1)仅仅是形态的变化,没有新的物质产生,
(2)会产生新的物质。
教学重点、难点:
重点:能从蜡烛一些变化现象中发现两种变化的主要特点;
难点:寻找证据判断物质变化,知道物质的变化有两类。
教学准备:
蜡烛(小块),酒精灯,烧杯,三脚架,湿抹布,玻璃片,碱,白醋,蛋壳,石灰水,火材,吸管,培养皿。
教学过程:
一、初步感受蜡烛的变化
师:(出示一盒子)在老师手中有一盒子,猜猜里面是什么?
嫩似藕,白似葱,樱桃小口一点红。陪伴郎君过一夜,泪水汪汪到天明。(幻灯出示)
师:(答案:蜡烛)它师我们比较熟悉的物件。你研究过它吗?其实它里面包含了许多科学道理。今天这节课我们来研究蜡烛的变化。(板书课题:蜡烛的变化)
师:如果要使这支蜡烛发生变化你有什么办法?
生:(点燃、折断、刀切,加热)
教师根据学生的汇报,演示折断,刀切。它们发生了什么变化?
生:(变小了变碎了)
师:有没有产生新的物质呢
二、研究蜡烛加热的变化
师:如果给这块蜡烛加热,你猜它会有什么变化呢?(熔化)冷却后又会有什么变化呢?
教师演示实验并讲解实验过程:
1)、放上三脚架,石棉网和小烧杯(蜡快)
2)、点燃酒精灯;(火材梗放在实验盘中的培养皿里)
3)、调节火焰,用外焰加热(可将火材盒垫在酒精灯下面)
4)、实验结束先移开酒精灯,并将其熄灭
师:刚才你看到蜡块是怎样变化的?(板书:蜡烛蜡液)
师:蜡烛加热后会变成液体,冷却后会变成固体的蜡,这是蜡烛的形态发生了变化。
三、研究蜡烛点燃后产生的物质
师:点燃蜡烛会有什么变化?
生:发光、发热、会化
师:下面请同学们点燃蜡烛,观察有什么变化?
(学生点燃蜡烛,观察其变化)
学生汇报。
师:如果在蜡烛的上方罩一只烧杯,你觉得会有什么变化呢?(出示幻灯)
学生实验,教师指导。
生汇报:烧杯壁上出现白色的东西,蜡烛熄灭了。
师:其他组有没有观察到这样的现象?这白色的东西是什么呢?(小水珠)(板书小水珠)
师:蜡烛为什么会熄灭?有没有产生其它物质呢?(可能二氧化碳)
如果是二氧化碳,我们可以用什么方法来检验呢?
生:清石灰水它能使二氧化碳变混浊。
师:非常好。的确可用清石灰水来检验。老师为每小组准备了一小杯清石灰水,一根铁丝圈。将蜡烛套在铁丝上(教师演示)。点燃后,放入烧杯中,用玻璃片将烧杯口盖住。当蜡烛熄灭后,将玻璃片移一小缝,拿出蜡烛。再将清石灰水从小缝中倒入烧杯中(倒一半)。盖好玻璃片,将烧杯轻轻摇晃。观察其现象。(发铁丝圈)
(学生实验,教师指导,学生汇报)
生:清石灰水变白了。可以证明蜡烛燃烧产生了二氧化碳。(板书:二氧化碳)
师:下面请同学们看好老师这:(教师演示:将铁片放在蜡烛的火焰上烧,出现黑色的物质)。这里面黑色的物质是什么呢?是不是铁片烧焦了。(用手擦一下,黑色东西在手上,铁片无变化),这是不是蜡烛燃烧产生的呢?(是)(板书:黑灰)
师:通过刚才的几个实验,我们发现。点燃蜡烛后产生了水、二氧化碳、黑烟。这些都是燃烧后