文档介绍：科学探究题专题:
1、(2016·徐州)化学兴趣小组探究金属的性质时,将一段去除氧化膜的镁条,放入一定量的稀盐酸中,有气泡产生,充分反应后静置,发现试管中有灰白色沉淀。
【提出问题】
灰白色沉淀是什么物质?
【猜想假设】
小华认为灰白色沉淀为碳酸镁(MgCO3),其他同学认为不需要实验就能否定小华的猜想,理由是________________。
小宇认为由于反应后***化镁的生成量偏多,灰白色沉淀为不能再溶解的***化镁固体。
小彤认为灰白色沉淀为脱落的镁粉细颗粒。
【实验探究1】
实验操作
现象
结论
①取试管中的上层清液,加入适量的***化镁固体
***化镁固体______(选填“溶解”或“不溶解”)
小宇猜想错误
②取适量白色沉淀加入足量稀盐酸中
____(选填“有”或“没有”)气泡冒出
小彤猜想错误
【实验探究2】
他们又另取灰白色沉淀放入试管中加热,将蘸有***银溶液的玻璃棒伸入试管内,玻璃棒上的溶液出现白色浑浊,证明产生了________气体。再将湿润的蓝色石蕊试纸悬于试管口,试纸变________色。
同学们请教老师后得知,足量的镁与稀盐酸反应时,溶液会经历从酸性到碱性且碱性逐步增强的过程,从而生成了碱式***化镁沉淀。据文献介绍,碱式***化镁存在多种组成结构,化学通式可表示为Mgx(OH)yClz·mH2O(其中2x-y-z=0,0≤m≤6)。
【反思拓展】
(1)做镁与稀盐酸反应的实验时,镁条的用量宜少不宜多。
(2)铁片和铜片放入稀硫酸中产生的现象也不相同,据此推测出铁的活动性比铜______。还可根据铁和硫酸铜溶液的反应来确定这两种金属的活动性强弱,该反应的化学方程式为________________。
2、(2016·湖州)科学兴趣小组的同学在学了俗称为苏打的碳酸钠后,得知它还有一个俗称为小苏打的“兄弟”,这个“兄弟”的性质是否和它相似?它们之间能发生转化吗?
小明查阅了资料,将相关信息整理如表:
下面是小明同学进行的探究:
(1)用试管取适量NaHCO3溶液,向试管中滴加酚酞溶液,观察溶液颜色变化。此实验的目的是__________________。
(2)在研究Na2CO3与NaHCO3转化时,小明觉得Na2CO3转化为NaHCO3过程中,由于NaHCO3溶于水,整个过程不会有明显现象。老师笑着对小明说:“做实验吧,实验会告诉你答案”。于是小明在老师的指导下,向饱和的Na2CO3溶液中通入CO2,起初无明显现象,继续不断地通入CO2,溶液中出现了白色沉淀。这让小明很疑惑:NaHCO3溶于水,为什么还有白色沉淀呢?小明经过思考,明白了白色沉淀产生的原因是________________________________________________。
(3)在小明同学的带动下,兴趣小组又对NaHCO3的其他性质进行了探究,发现两“兄弟”既有相似的性质也有不同的个性。从微观角度分析,造成两“兄弟”不同个性的原因是________不同。
3、(2016·金华)某混合气体可能有CO2、CO、H2中的一种或几种,某学****小组的同学为了研究气体的组成,设计了如图装置进行实验(夹持装置已省略)。实验后发现A装置中溶液变浑浊,C中的固体由黑色变红色,D中的固体有白色变蓝色,F装置中有水流入烧杯。
在反应前后对C、D装置进行了质量的测量(各步反应均完全),测量结果如表:
反应前后
反应前
反应后
C装置中试管与固体的总质量(克)
a
c
D装置中U形管与固体的总质量(克)
b
d
请分析回答下列问题:
(1)请写出A装置中反应的化学方程式______________。
(2)一定能证明混合气体中有氢气存在的实验现象是________________。
(3)F装置的作用:①“抽气”;②__________。
(4)证明原混合气体中有CO存在的定量关系是________(用字母a、b、c、d表示。)
答案:(1)CO2+Ba(OH)2===BaCO3↓+H2O
(2)D中固体由白色变为蓝色
(3)收集尾气(或储存气体)
(4)(a-c)>
(4)一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,二氧化碳能被碱石灰吸收,C装置中减少的质量即为氧化铜中氧元素的质量,D装置中增加的质量为水的质量,水中氧元素的质量为(d-b)××100%=,(a-c)>,说明除了氢气与氧化铜反应,还有一氧化碳与氧化铜反应,能证明原混合气体中有CO存在。
例7 (2016·宜昌)设计方案是实验探究的保证,感悟方法是探究的根本目的。某合作学****小组开展了如下探究。
实验一:检验氢氧化钠溶液中是否含有氢氧化钙。
【分析】从组成上看,氢氧化钙和氢氧化钠都属于碱,它们在水溶液中都能解离出