文档介绍：生命教育视野下班级建设培训心得
城区一小高智辉
2016年3月25,26日两天有幸参加了蓉城之春<生命教育视野下班级建设>研讨会,在会中听了李进成,项恩炜,王兮,李玉贵,梁岗五位专家的报告,受益匪浅!
3月25日上午,专家李进成给大家做了《做情绪的主人,升级信念系统》的报告。报告中充分体现了如下核心观点
情绪大于道理。如果说功名利禄是0,身体是1,那么情绪就是正负号。关注生命教育,必须要培养积极正面的情绪。
养树养根,育人育心。一个人的行为是其信念价值观的体现,也是受信念价值观支配的,因此生命教育的核心点就是培养正面信念系统,注入正能量。
认知影响情绪,信念决定认知。
接纳自己,悦纳他人,调整语言模式,传递教育正能量。
在3月25日下午,专家项恩炜的《设计练****帮助学****者将知道变为做到》报告中体现了学****者<。面对这样的问题作为更高段位的学****者--如教师,该怎么应对的问题。王兮作了生命在班本课程中拔节的讲座。
在3月26日上午,专家李玉贵的报告中体现了儿童课堂上许多行为问题,其实源自课堂学****遭遇困难。若儿童在课堂经常处于学****困难的处境,他的学校生活分秒难捱,他的生命发展处处受限,他的生存陷于看不见的泥潭里。班主任要经营的是学****的班级,规划有品
质的学****要经营的是共学的班级,构筑学生之间共学的关系。因为班主任永远无法同时照顾到每一个学生。只有学生间共筑共学关系,生活互相关心,学****携手成长,才能过上有品质的学校学****生活。
在3月26日下午,成都石室中学教师梁岗做了以生命的幸福完整为终极目的和此时此刻的存在,以哲学,心理学,社会学,管理学以及相关学科理论为潜在的理论工具,以活生生的人为中心,在教室里以《教师--课程--学生》汇聚成为课程的场,以孔子《兴于诗--立于礼--成于乐》,怀特海《浪漫--精确--综合》为课程之经,以皮亚杰《发生认识论》.维果斯基《最近发生区》为课程之纬,最大程度地吻合学生的认知特点,开拓学生认知的最近发生区,满足学生生命成长的需要。
报告中充分体现了建设有生命温度的班集体,做一个有光芒的班主任。班级是由班主任,同学,学生个人三者构成的系统,这个系统的核心是指向人的生命成长,生命的成长是在师生生命互动和交往的过程中达成的,其结果构成了师生关系,生生关系,学生个人与自己的关系,这些关系在外表表现是通过班级生活来呈现的,当我们以人的生命成长来经营班级生活时,就会升华自己作为班主任的使命和力量,我要怎么做才能让我和学生经历班级生活,在与自己,与他人,与世界的相遇和对话中,认识自己,接纳自己,认识他人,接纳他人,从而成为自己想成为的人。追寻这个使命,做一个有自己班级故事的教师,让自己的光芒经由班级生活支持学生成长。班级生活是学生成长的土壤,需要班主任和学生共同规划和经营,本次研讨会站在学生生命成长的层面,从班级生活的内容来研讨班级建设,包括《.....,为建设有生命温度的班集体提供示范。
通过此次学****将在以后工作中做到以下几点:
一、常规****惯,常抓不懈
学生良好的行为****惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生