文档介绍：思维导图在古诗词意象教学中的应用
孙彤
吉林师范大学
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摘    要:
思维导图是由英国著名的教育学家东尼·博赞发明的, 其非常简单却十分有效, 是一种革命性的思维工具。古诗词意象知识是语文学****内容中极其重要的一部分, 教师们往往会尝试运用各种各样的方法来帮助学生掌握诗词意象。本文拟将思维导图应用到古诗词意象教学中, 用以帮助老师和同学们解决古诗词意象方面的问题。
关键词:
思维导图; 意象; 教学;
作者简介:孙彤(1992-) , 女, 吉林公主岭人, 吉林师范大学硕士研究生, 主要从事学科教学(语文) 研究。
The application of mind mapping in the teaching of ancient poetry imagery
Sun Tong
Jilin Normal University;
Abstract:
Mind mapping is invented by Tony Buzan, a famous English education. It's simple but very effective. The article applying mind mapping in the image of ancient Chinese poems teaching. Purpose is to help teachers and students solve the problem of image in ancient Chinese poems.
Keyword:
mind mapping; imagery; teaching;
英国诗人艾略曾经说过:“诗歌代表着一个民族最精细的感受和智慧。”中华诗词源远浩瀚, 意象让我国古典诗词愈发璀璨夺目。陶渊明的菊、李白的酒、苏轼的月......饱含着沉甸甸的情感, 蕴藏着无穷的奥秘, 将古典诗词推向了一个又一个的艺术巅峰。同时, 古诗词意象教学也是语文教学中的难点, 教师们经常会在教学中遇到各种各样的困难。本文尝试运用思维导图这种创造性的工具来解决古诗词意象教学中存在的问题。
一、思维导图概述
思维导图又被称为脑力激荡图, 善于运用图像和文字, 将有主从关系的关键词链接起来, 十分符合人脑左右分工不同的工作机制。人们可以通过思维导图将知识形象化, 每当有关键知识进入大脑时, 大脑便建立一个思考中心, 并由此向外延伸出无数的链接点, 这样人们就可以将相关知识有效地联系起来, 从而实现快速地储存、记忆与提取。由于思维导图的高效性, 其被广泛地应用于生活、工作与教育等领域, 有些国家还将思维导图列为学生的必修内容。
二、古诗词意象教学现状
1. 教师肢解式讲解意象知识, 学生学****兴趣不高
由于意象知识在试卷里所占的分值并不高, 所以许多教师选择肢解式的讲授方法, 认为这样可以节省教学时间, 并且期望通过详细的剖析来加深学生对于意象知识的印象。这种方法虽然看起来效果不错, 实则存在许多弊端, 不仅抹杀了古诗词本身的美感, 还使学生丧失了学****古诗词的兴趣, 长此以往, 将对