文档介绍：阿长与山海经教学设计
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教学目标:
1、掌握课文的生字生词,整体感知课文。.
2、准确把握阿长是一个怎样的人,体会“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。.
3、领会文中带有感情色彩的词句,体会先抑后扬的表现手法,领会的思想感情。.
4、领会围绕人物特点选择典型材料的方法。.
5、学****用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。.
教学课时:2课时
教学过程
第一课时
一、引入新课
有谁还记得我们初一学过的,鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事?记得这故事是谁讲的吗?我们今天来学****鲁迅先生专门写给她的一篇文章。板书课题及:阿长与《山海经》鲁迅
鲁迅(1881—1936)原名周树人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作:小说集《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》。散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》。
二、检查预****完成目标一:点名回答
(一)注音: .
掳()去震悚()惶()急疮()疤()
诘()问惧惮()粗拙()疏()懒骇()..
三、教师导学:
现在我们看到课文的标题。将阿长与《山海经》连在了一起,那么,阿长是谁?她与《山海经》有什么关系呢?她除了给我讲过美女蛇的故事还为我做过什么事?在少年鲁迅的眼里,她又是怎样的一个人呢?
介绍阿长:阿长(?——1899),鲁迅称她为长妈妈,浙江绍兴东浦大门溇人。她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余,有一个过继的儿子叫五九,是做裁缝的,他只生了一个女儿,后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个,做一辈子的老妈子(乡下叫做
‘做妈妈’),平时也不回家去,直到临死”。长妈妈患有羊癫病,1899年 4月“初六日雨中放舟至大树港看戏,鸿寿堂徽班,长妈妈发病,辰刻身故”。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
其实,这个来自东浦的长妈妈身材矮小,周家原先的保姆个子高大,按周家工友王鹤照的说法:幸福庆的老婆阮氏棗“庆太娘”才是真正的长妈妈,只是叫惯了,也把东浦的那位叫做长妈妈。不过,笔者曾特地为此函询周建人夫妇,回答是否定的意见,周作人日记里的“章妈”也是东浦的那位长妈妈死后再雇请的。
《山海经》:是先秦古籍,是一部富于神话传说的最古老的地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等,也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。除此之外,《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件,对这些事件至今仍然存在较大的争论。出自《山海经》的故事:女娲补天、精卫填海、夸父逐日
请大家将课文仔细地阅读一遍,解决下列问题。.
四、课文讲解,完成目标二、三:
(一)、仔细阅读课文,思考下列问题,可以自由讨论。.
1、文章写了阿长哪些事情?重点写哪些事情?依课文记叙顺序列出。.
(a、喜欢切切察察。 b、不许我走动。 c、睡觉摆大字。.
d、懂得许多规矩如元旦吃福橘,还教给我很多道理。. e、给我讲长毛的故事。
f、给我买来《山海经》。其中“f、给我买来《山海经》”一事是重点。)
2、依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征,再总结归纳阿长的形象,.再体会这样写真人实事的好处。
3、依照文中事件的次序划出事件中表明对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情有什么变化。.这样写有什么好处?这是一种什么写法?
4、领会对阿长的思想感情。
(二)学生回答,教师归纳。.
1、明确问题一:从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体及表达的中心思想可得知哪些是重点。
2、明确问题二:引导归纳,教师小结:
“切切察察”“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”的神态――饶舌多事。
摆“大”字等细节描写――不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。元旦吃福橘,将福橘“塞在我嘴里”,虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对我的关心爱护。.
讲长毛的故事,讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来,再要放,就炸了!”的话,更是让人看到长妈妈的无知和淳朴。.
写到买《山海经》时,用了相当多的篇幅和非常具体的细节来写,只是随意地告诉阿长.《山海经》的事,她却真的买了回来,而令对她产生了衷心的敬意。体现了这位长妈妈的善良、热心和对孩子的关心、爱护。.
而文章自始至终就一直在刻画她对孩子的关心爱护的品质:从她“不许我走动”到吃福橘的祝