文档介绍：余映潮春教案
余映潮春教案篇一:余映潮《春》课堂实录
余映潮老师《春》教学实录
一、导语
1、直接入课,今天我们学****春》。
2、作者作品。这是朱自清写的一品精美写景散文,文中景物描写生花妙笔动人心弦。师:拿起笔批注四字词语:精美散文生花妙笔拨动心弦脍炙人口
二、学****方式
美读《春》
训练活动。训练段
三、积累
1字音字形略
读起来,纠错再来度,用手指在桌子上写藏抖擞薄嘹亮蓑衣
2、常用雅词(八个2字词语四个4字词语)读起来
师:来继续鞋子润默默繁花嫩叶
3、精妙用字,读句子注意划线的美词
主要是张钻闹酝酿卖弄等
教师范读,生自由度。
师:在课文中圈出这些美词,这些词都有着美妙的动感,渗透着作者的赞叹之情,每位同学都要考虑这些词用的好处,然后欣赏它,再读。
四、进行第二次训练概说训练,课文段落美说
师:首先在第三段批注小草,有景到人角度丰富,绘景写人角度美。
第三段用“赞草”概括第七段用“写人”概括,四五六段是你的事了?分组开始精彩的概括,注意老师表达的形式,我要观察每一个人的动笔情况。
师:现在请说话。第四段请你来,一二三我找三个人。请你来。
生甲:赞花
师:我用过了,你不能用
生乙:绘画
师:这个还可以吧!还有其他说法吗?
生丙:赏花
师:欣赏花的色彩。请你概括第五段。
生甲:描风
师:思路对了,但是描风不好。请继续,风字前加个动词不好加。
生乙:春风
师:不好语言形式不对,请你说
生丙:感风
师:不太好请继续
生丁:唤风颂风
师:这个说的过去,第六段
生甲:观雨
师:好听继续
生丁:赏雨
师:用过了不好
生:绘雨
师:用过了
生:说雨
师:不好听
拿笔来记忆咏花赋风,这个事重点要记得积累赋字绘雨
这种概括就难多了,一起来读一读。
五、继续精段手法赏析
师:继续学****来吧读吧桃树杏树你不让我我不让你...........
生齐读
师:这样读可不行,一点感情也没有,我们只是在读字,要读出情味。
师范读,再来一遍读的柔美抒情读吧!
生读
这一次读的好多了。再来读,要读出重音来。师范读:闭了眼满是.....比如这里的嗡嗡的闹着要读出其味道来,蝴蝶要读的美一点读出重音来读吧!
生齐读。
师:又进不步了,还要注意阅读的毛病儿化音要轻读,来再读一遍抒情一点开始读。生读
师:这次读的好听多了,开始让大家做另外一件事,欣赏这一段中的手法、写法,比如写花就写花,还要写密封蝴蝶,写桃树梨树还写野花,再比如你不让我,我不让你等整段文字中都有手法。思考旁批然后交流。
师:好,自由说话举手发音,好一位两位三位,先说三位。
生:你不让我,我不让你.
师:应该这样说我欣赏到的是....它就是拟人手法。
生:我欣赏到的是红的像...用了拟人修辞
师:还有排比、反复,谢谢你,接着来
生:蜜蜂嗡嗡第闹着,借蜜蜂的闹熏染了花的美
师:这才是真正的手法,请继续
这是高妙的手法,叫做衬托,同样写野花也是衬托,上上下下都是花,批注四个字
”以物写物”写蜜蜂蝴蝶衬托花美,继续说还有重要手法。
生:散在草丛里还眨呀眨的是拟人
师:谢谢你赏析太浅了。闭了眼树上仿佛满是桃儿...这是手法,请你说话
生:这句运用了想象。,丰富了景象。
师:想象穿插在文中是穿插的手法,这一句有多重手法,眼前没有的想象出来就是化虚为实,这也是手法,把虚写的写成实际的,继续说。
大家看看你不让我,我不让你..请你来所这是什么手法?
生:拟人
师:不能再说拟人,大家想象树本来是静态的写成了动感,这就是化静为动,批注写法,这是描写画面常用的手法,归纳一下有化静为动穿插想象映衬烘托还有一中手法叫短句连用,总的来说就是渲染烘托的手法。现在请大家观察课文第三段,以物写物手法,看小草片段,写草就写草为什么还要写人,这也是手法叫以人衬物,有了人的喜爱景物才会更美好。比如我们学的少年闰土中深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月...,是相反的手法叫以物衬人。
六、读背训练,写写美段背诵
读吧!背吧!
好的请大家观察,这几句用的是触觉,继续接着看嗅觉听觉美妙的层次就出来了,继续背,这样就好背多了。
再做一次笔记,五觉写景法,应该还有味觉,如前面的
“花里带着甜味了”,好了一起来背吧!
小结
我们这节课用了读、说、写、品、记五种方法,大家都很努力谢谢大家!下课。
余映潮春教案篇二:余映潮教案
余映潮教案25篇
《背影》
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