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、系统的协调活动,而信息分子是它们之间的“语言”,,①代表免疫系统,,神经﹣激素﹣,是垂体分泌产生的,,体内肾上腺素分泌增加,直接作用于肾上腺的信息分子“丙”是神经递质8.(10分)下图是细胞呼吸示意图,、B、,产[H]、非选择题9.(10分)某种荧光蛋白(GFP)在紫外光或蓝光激发下会发出绿色荧光,这一特性可用于检测细胞中目的基因的表达。某科研团队将某种病毒的外壳蛋白(L1)基因连接在GFP基因的5′末端,获得了L1-GFP融合基因(简称为甲),并将其插入质粒P0,构建了真核表达载体P1,其部分结构和酶切位点的示意图如下,图中E1~E4四种限制酶产生的黏性末端各不相同。回答下列问题:(1)据图推断,该团队在将甲插入质粒P0时,使用了两种限制酶,这两种酶是_________。使用这两种酶进行酶切是为了保证_______________,也是为了保证__________________。(2)将P1转入体外培养的牛皮肤细胞后,若在该细胞中观察到了绿色荧光,则说明L1基因在牛的皮肤细胞中完成了________和_________过程。(3)为了获得含有甲的牛,该团队需要做的工作包括:将能够产生绿色荧光细胞的_____________移入牛的____________中、体外培养、胚胎移植等。(4)为了检测甲是否存在于克隆牛的不同组织细胞中,某同学用PCR方法进行鉴定。在鉴定时应分别以该牛不同组织细胞中的____________(填“mRNA”“总RNA”或“核DNA”)作为PCR模板。10.(14分)培养胡萝卜根组织可获得试管苗,获得试管苗的过程如图所示。回答下列问题。(1)利用胡萝卜根段进行组织培养可以形成试管苗。用分化的植物细胞可以培养成完整的植株,这是因为植物细胞具有__________。(2)步骤③切取的组织块中要带有形成层,原因是_____________________________。(3)离体的植物组织细胞经过_____________和____________两个重要的过程,最终可形成试管苗。(4)步骤⑥要进行照光培养,其作用是_______________________________________。(5)经组织培养得到的植株,一般可保持原品种的____________________,这种繁殖方式属于____________繁殖。11.(14分)有些细菌可分解原油,从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤中筛选出高效降解原油的菌株。回答问题:(1)在筛选过程中,应将土壤样品稀释液接种于以________________为唯一碳源的固体培养基土,从功能上讲,该培养基属于___________培养基。(2)纯化菌种时,为了得到单菌落,常采用的接种方法有两种,即_________和________。(3)为了筛选出高效菌株,可比较单菌落周围分解圈的大小,分解圈说明该菌株的降解能力__________。(4)通常情况下,在微生物培养过程中实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、__________和____________________。无菌技术要求试验操作应在酒精灯________________附近进行,以避免周围环境中微生物的污染。,其在给人类生产生活带来便利的同时也对陆地和海洋造成污染,下图是科研工作者分离能分解石油污染物的假单孢杆菌的过程。请根据流程图回答下列问题:土壤取样→A→梯度稀释→涂布到培养基上→筛选目的菌株(假单孢杆菌)(1)A过程为___________,目的是增加假单孢杆菌的浓度,该培养基中应当以___________为唯一碳源。该实验过程中需要设置完全培养液对照组,将菌液稀释相同的倍数,对照组培养基上生长的菌落数目应明显___________(填“多于”或“少于”)选择培养基上的菌落数目,从而说明选择培养基具有筛选作用。(2)实验中需要用___________对菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同浓度的菌液分别滴加到固体培养基的表面,用___________(器具)涂布均匀并进行培养,以便获得单个菌落。(3),培养后分别形成了98、100和102个菌落,则每毫升原样液中含有假单胞杆菌___________个,实际值一般要比该测量值偏大的原因是___________。参考答案(含答案详细解析)一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【答案解析】用样方法调查植物种群密度时,取样的关键是随机取样,①正确;在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于实物,不属于模型,②错误;在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,用浸泡法处理时要求时间较长、溶液浓度较低,沾蘸法则正好相反,③错误;数学模型中曲线图比数学方程式更能直观地反映出种群数量的增长趋势,④正确;故选B。2、D【答案解析】据图分析:黑暗条件下,叶肉细胞只有呼吸作用,没有光合作用,二氧化碳从细胞内向细胞外扩散,细胞表现为从环境吸收氧气;光强低于光补偿点时呼吸作用大于光合作用,二氧化碳从细胞内向细胞外扩散,细胞表现为从环境吸收氧气;光强等于光补偿点时,光合作用产生的氧气全部被用来进行呼吸作用,呼吸作用产生的二氧化碳也全部被用来进行光合作用,细胞既不吸收氧气也不释放二氧化碳;光强等于光饱和点时,光合作用大于呼吸作用,氧气从细胞扩散到细胞外,二氧化碳从细胞外向细胞内扩散。【题目详解】黑暗条件下,叶肉细胞只有呼吸作用,细胞内二氧化碳浓度增加,即②增大,二氧化碳从细胞内向细胞外扩散,使①增大,细胞呼吸消耗氧气,使③减少,细胞表现为从环境吸收氧气,④减小,A正确;光照强度低于光补偿点时呼吸作用大于光合作用,细胞产生的二氧化碳多于消耗的二氧化碳,二氧化碳从细胞内向细胞外扩散,所以②和①增大,细胞消耗的氧气大于细胞产生的氧气,细胞表现为从环境吸收氧气,所以③和④减小,B正确;光照强度等于光补偿点时,光合速率=呼吸速率,细胞消耗的氧气=产生的氧气,细胞消耗的二氧化碳=产生的二氧化碳,此时细胞既不吸收氧气也不释放二氧化碳,所以①、②、③和④保持不变,C正确;光照强度等于光饱和点时,光合速率大于呼吸速率,细胞产生的氧气大于细胞消耗的氧气,氧气从细胞扩散到细胞外,细胞消耗的二氧化碳大于细胞产生的二氧化碳,二氧化碳从细胞外向细胞内扩散,所以③和④增大,①和②减少,D错误。故选D。【答案点睛】本题以图形为载体考查了影响光合作用与呼吸作用的过程,意在考查考生的析图能力、识记能力和理解能力,难度适中。3、B【答案解析】原癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程,抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖,二者普遍存在于人和动物的染色体上。致癌因子有物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。在致癌因子的作用下,原癌基因和抑癌基因发生突变,导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。癌细胞的主要特征是:①在适宜条件下能无限增殖;②形态结构发生显著变化;③表面发生了变化,由于癌细胞的细胞膜上的糖蛋白等物质减少,细胞间的黏着性降低,导致癌细胞在体内易扩散和转移。【题目详解】A、原癌基因和抑癌基因普遍存在于人和动物的染色体上,A正确;B、癌细胞在适宜条件下能无限增殖,丧失了程序化死亡机制,B错误;C、癌细胞的细胞膜上的糖蛋白等物质减少,细胞间的黏着性降低,容易在体内分散和转移,癌细胞能无限增殖,细胞周期缩短,C正确;D、某些病毒属于病毒致癌因子,所以某些病毒感染可能引发细胞癌变,D正确。故选B。4、C【答案解析】考点是生长素的生理作用、两重性即外界因素对生长素作用的影响实验,考查知识的掌握情况和结合图示信息对实验结果分析的能力。【题目详解】图甲中根的向地生长是由于近地侧生长素浓度大抑制生长,而背地侧生长素浓度小促进生长;图乙中的顶端优势是由于顶芽产生的生长素向侧芽积累,浓度过大抑制了侧芽的发育,而顶芽优先生长,所以均体现了生长素作用的两重性,,近地侧生长素浓度大生长快,造成背地生长;茎的向光生长中向光侧生长素浓度小生长慢,背光侧生长素浓度大生长快,所以都是浓度高的一侧长得快,但都属于促进生长的范围,①朝向小孔弯曲生长,②内植株直立生长,,除草剂的浓度范围为c~dmol/L时促进单子叶水稻的生长,抑制双子叶杂草的生长,D正确.【答案点睛】在重力影响下,生长素向重力方向横向运输,在单侧光照射下,生长素向背光侧横向运输;植物弯曲生长时内侧生长慢,外侧生长快;丙中①植物受光不均匀,②受光均匀。5、C【答案解析】据图分析,图中①表示基因工程中构建基因表达载体并将其导入受体细胞(植物细胞)的过程;②表示植物组织培养过程中的脱分化过程,③表示再分化过程,④表示胚状体包裹上人工种皮形成人工种子的过程。【题目详解】根据以上分析已知,图中②表示脱分化,③表示再分化过程,A错误;该育种与传统杂交育种相比,最大的优点是能够克服远缘杂交不亲和障碍,B错误;该育种过程体现了植物细胞具有全能性,说明已分化的细胞仍具有表达的潜能,C正确;根据以上分析可知,该育种方式涉及到转基因技术、植物组织培养技术,D错误。【答案点睛】解答本题的关键是了解基因工程的基本步骤和植物组织培养技术的基本步骤,判断图中各个数字代表的过程的名称,并结合各个过程的细节分析答题。6、C【答案解析】1、物种是指分布在一定的自然区域,具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能互相交配,并产生出可育后代的一群生物个体。2、判断某些生物是否是同一物种的依据是:是否存在生殖隔离,能否产生可育后代。3、常见的隔离类型有地理隔离和生殖隔离。4、物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异,经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离,从而形成新物种。【题目详解】根据题意可知,由于剧烈的地质变化,使某种植物生活区域被分开,该植物种群被分隔为两个种群,说明两个种群之间产生了地理隔离;而“千百万年之后,人为地使这两个种群相遇,它们不能相互传粉,说明它们之间已经产生了生殖隔离,故选C。7、B【答案解析】试题分析:据图分析:图中①代表免疫系统,甲表示B细胞的增殖和分化,分化成浆细胞和记忆细胞;图中乙代表促甲状腺激素,是垂体分泌产生的,垂体受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和甲状腺的调节;丙属于传出神经,:A、图中①代表免疫系统,甲表示B细胞在淋巴因子和抗原刺激下增殖分化产生浆细胞和记忆细胞,A正确;B、图示可知,神经﹣体液﹣免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制,B错误;C、图中乙代表促甲状腺激素,是垂体分泌产生的,而甲状腺激素高时会抑制垂体合成分泌,C正确;D、当血糖浓度低时,体内肾上腺素分泌增加,直接作用于肾上腺的信息分子“丙”是神经递质,:神经、体液调节在维持稳态中的作用;、B【答案解析】分析图可知:图中A是呼吸作用第一阶段,图中方格内的物质是丙酮酸;AB是产乳酸的无氧呼吸;AE是产酒精的无氧呼吸;ACD是有氧呼吸。其中C是有氧呼吸的第二阶段;D是有氧呼吸的第三阶段。【题目详解】A、根据分析可知,图中方格内的物质是丙酮酸,A正确;?B、A是呼吸作用第一阶段释放少量能量;B是无氧呼吸第二阶段不释放能量;C是有氧呼吸的第二阶段释放少量能量,B错误;?C、产能最多的是D有氧呼吸第三阶段;有氧呼吸的第一、第二阶段都产生还原氢,有氧呼吸第二阶段丙酮酸与水反应产生的还原氢最多,C正确;?D、人进行的无氧呼吸是产乳酸的无氧呼吸,E阶段在人体内不可能发生,D正确。?故选B。【答案点睛】本题的知识点是细胞呼吸的方式、过程和发生的场所,细胞呼吸的意义,有氧呼吸与无氧呼吸的反应式和应用,对于相关知识点的记忆是解题的关键。二、非选择题9、E1和E4甲的完整甲与载体正确连接转录翻译细胞核去核卵母细胞核DNA【答案解析】【分析】本题以图文结合的形式综合考查学生对基因工程、核移植等相关知识的识记和理解能力。解答本题需熟记并理解核移植技术的过程、基因工程的基本操作程序,特别是明确PCR技术的原理和过程、基因表达载体的组成及其作用、限制酶的作用等相关知识并形成清晰的知识网络。在此基础上,结合问题情境,从题图中提取有效信息进行相关问题的解答。【题目详解】(1)要保证目的基因在受体细胞中能够正确表达,目的基因的首端应有启动子,尾端应有终止子。甲是将某种病毒的外壳蛋白(L1)基因连接在GFP基因的5ˊ末端而获得的L1-GFP融合基因,据此结合题意并分析图示可知:该团队在将甲插入质粒P0时,如果用E2或E3,则目的基因不完整,而使用E1和E4这两种限制酶进行酶切保证了甲的完整,而且也保证了甲与载体正确连接,因此,使用的两种限制酶,是E1和E4。(2)构建的真核表达载体P1中含有GFP基因,而GFP基因的表达产物“某种荧光蛋白(GFP)”在紫外光或蓝光激发下会发出绿色荧光。若在导入P1的牛皮肤细胞中观察到了绿色荧光,则说明L1基因在牛的皮肤细胞中完成了表达。基因的表达过程包括转录和翻译。(3)若要获得含有甲的牛,可采用核移植技术,即将能够产生绿色荧光细胞的细胞核移入牛的去核卵母细胞中获得重组细胞,并将该重组细胞在体外培养成重组胚胎,再经过胚胎移植等获得含有甲的牛。(4)PCR是多聚酶链式反应的缩写,是一种在生物体外复制特定DNA片断的核酸合成技术。若利用PCR方法检测甲是否存在于克隆牛的不同组织细胞中,则应分别以该牛不同组织细胞中的核DNA作为PCR模板。【答案点睛】本题的难点在于对(1)的解答。解题的关键是:以题意“获得L1-GFP融合基因(简称为甲)”的过程为切入点,围绕“基因表达载体的组成及其作用”和图示呈现的“酶切位点的”信息进行综合分析。10、全能性形成层容易诱导形成愈伤组织脱分化再分化诱导叶绿素的形成,使试管苗能够进行光合作用遗传特性无性【答案解析】植物组织培养技术:1、题图分析:①→④表示处理外植体材料,④→⑤表示脱分化,⑤→⑥表示再分化。2、培养条件:①在无菌条件下进行人工操作。②保证水、无机盐、碳源(常用蔗糖)、氮源(含氮有机物)、生长因子(维生素)等营养物质的供应。③需要添加一些植物生长调节物质,主要是生长素和细胞分裂素。④愈伤组织再分化到一定阶段,形成叶绿体,能进行光合作用,故需光照。【题目详解】(1)用分化的植物细胞可以培养成完整的植株,这是因为植物细胞具有全能性。(2)由于形成层分化程度低,容易诱导形成愈伤组织,所以步骤③切取的组织中要带有形成层。(3)离体的植物组织细胞经过脱分化和再分化两个重要的过程,最终可形成试管苗。(4)叶绿素的合成需要光照,所以步骤⑥要进行照光培养,其作用是有利于诱导叶绿素形成和植物光合作用。(5)经植物组织培养进行繁殖的方式属于无性繁殖,无性繁殖一般可保持原品种的遗传特性。【答案点睛】本题主要考查植物组织培养的相关知识,意在考查学生理解植物组织培养的条件,掌握植物组织培养的作用,属于中档题。11、原油选择平板划线法稀释涂布平板法强干热灭菌高压蒸汽灭菌火焰【答案解析】(1)培养基的营养构成:各种培养基一般都含有水、碳源、:①按物理性质分,分为液体培养基和固体培养基,固体培养基中含有凝固剂,一般是琼脂.②按化学成分分,,合成培养基成分的含量是确定的。③按用途分,、分离特定的微生物,培养酵母菌可在培养基中加入青霉素;鉴别培养基可以鉴定不同的微生物,比如鉴别饮用水中是否含有大肠杆菌,可以用伊红-美蓝培养基,如果菌落呈深紫色,并带有金属光泽,说明有大肠杆菌。(2)常用灭菌方法:灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌法。培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手、空气、牛奶所采用的灭菌和消毒方法依次:高压蒸汽灭菌、干热灭菌、灼烧灭菌、化学消毒、紫外线灭菌、巴氏消毒法。(3)接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法。接种的目的是使聚集在一起的微生物分散成单个细胞,并在培养基表面形成单个细菌繁殖而成的子细胞群体--菌落。【题目详解】(1)欲筛选出能降解原油的菌株,培养基中应只含有原油而无其它碳源,不能降解原油的细菌在此培养基上不能生存,这类培养基属于选择培养基。(2)分离纯化菌种时,需采用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法,使聚集在一起的细菌细胞分散成单个细胞,从而能在培养基表面形成单个的菌落,以便纯化菌种。(3)降解原油能力越强的菌株,在菌落周围形成的分解圈越大。(4)实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌(如接种环)、干热灭菌(如培养皿)、高压蒸汽灭菌(如培养基),以避免周围微生物的污染。【答案点睛】本题的知识点是微生物培养过程中的无菌技术,分离微生物的常用的接种方法和接种工具,主要考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。12、扩大培养(或选择培养)石油多于无菌水涂布器1×1O6当两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的只是一个菌落【答案解析】本题主要考查利用选择培养基筛选出高效分解石油的细菌的相关知识,以及估算样品中菌株数的方法,需要考生理解、识记稀释涂布平板法的过程,可根据题意梳理相关知识,对各选项进行分析作答。【题目详解】(1)图中A过程为扩大培养(或选择培养),以增加假单胞杆菌的浓度;由于要分离能分解石油污染物的假单孢杆菌,所以该培养基中应当以石油为唯一碳源;由于完全培养液中任何微生物都可以生长,因此对照组培养基上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上的菌落数目,从而说明选择培养基具有筛选作用。(2)根据流程图可知本实验采用稀释涂布平板法接种,包括系列稀释和涂布平板两个过程,涂布平板之前需要用无菌水将菌液进行一系列的浓度梯度稀释,然后将不同浓度的菌液分别滴加到固体培养基的表面,用涂布器涂布均匀并进行培养。(3)根据题意可知,三个平板上生长的平均菌落数C=(98+100+102)÷3=100个,涂布平板时所用的稀释液的体积V=,稀释倍数M=103倍,所以每毫升原样液中含有假单胞杆菌数=(C÷V)×M=(100÷)×103=1×1O6个;当两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的只是一个菌落,所以实际值一般要比该测量值偏大。