文档介绍：多样化奖励措施的探索
在我们的教学过程中,提高学生的学****兴趣一直是个重要的课题,也是个难点。在多年的教学实践中,我一直在研究提高学生学****兴趣的方法,在本学期伊始,我采取了一项措施,收到了不错的效果,在此与大家交流一下。
在讲到学生学****兴趣的时候,我们必须提到一个词:“动机”。实际上,我们做任何事情都是有动机的。在词典中,动机的解释是:推动人从事某种事情的念头或愿望。从这个意义上来讲,学生的学****也是需要动机的,动机和兴趣是紧密相连的,如果没有足够的动机,那么学****就没有兴趣。
说到动机,其实有些同学是有动机的,不管是为了表现自己还是博得夸奖,这样的同学学****兴趣很浓,但是更多的同学内心里并没有一个明确的学****动机,所以,我们要想提高这些学生的学****兴趣,就必须要为学生的学****提供动机。
怎么为学生的学****提供动机呢?说起来也很简单,就是奖励。我们做事情都是希望得到一些好处或者利益,学生学****也是如此,如果单纯口头上说教,这样的效果不好。所以,必须在实际奖励上下功夫。
实际上,许多老师在奖励上都有自己的高招,不管是奖星、奖状还是奖品,我也都试过,但是往往过一段时间新鲜感就淡化了,需要增添新的措施,所以,在本学期,我设计出了一套全新的奖励措施。
这套奖励办法是以奖励印章为基本载体的。我有一个印章,每当学生表现好的时候就奖励一个,学生专门准备一个奖章本,用来积累印章。积累到不同数量的印章后,有不同的奖励办法,针对的是不同学生的需要。基本奖励方式如下表:
印章数
兑换奖励
3个
一块糖2、给家长发表扬短信
教师亲手给学生写祝福语
中午早去餐厅吃饭
5个
、周二活动课踢足球上场机会
10个
(周五兑换)
15个
新书一本(学生点书名老师亲自购买)
20个
老师电话要求家长满足孩子的愿望一个。
特别项:半数女生5个章、半数男生5个章
老师发短信要求全体家长满足孩子的愿望一个
我想,当大家看到这张有趣的表之后,心中便清楚了:这是为不同特点的学生量身打造的一整套奖励办法。拿第一行规定为例来解释一下:3个章应该是比较好达到的目标,设置最小奖励额度为3个可以说是为后进生降低了足够的门槛,不至于丧失信心。奖励的措施有多种多样,这是因为有的学生好吃,所以为他设立了糖果和中午可以优先去餐厅吃饭的条款;有的学生喜欢表扬,所以设立了给家长发信息祝贺的条款;有的学生希望得到老师青睐,渴望与老师面对面,所以设立了当面解答问题,面对面交流生活学****心得的条款,还有往书上题写祝福语的条款,这条既是奖励,同时也可发挥它长效激励的作用,每次看都会得到鼓舞;还有的同学心中有个愿望希望爸爸妈妈能帮助实现,我可以与家长沟通帮助实现。
另外值得一提的是,最后一行是个集体奖励项目,如果有一半的男生得到五个章,即可兑换家长实现愿望的奖励,女生同理。这是经过深思