文档介绍：计算机组成原理及汇编语言
主讲老师: 汤丹
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课程内容
汇编语言
程序设计
实验
计算机组成
原理与内部
运行机理
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内容多,学时少, 进度快,难度大,应用广。
主干课程
6个学分
平时成绩占40%
讲课学时 : 共90学时,
其中: 讲课64学时
实验26学时
课程特点
理论性强,而又与实际结合密切的课程,其特点是内容覆盖面广,基本概念多,并且比较抽象,特别是难以建立计算机的整机概念。
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1、课程特点:
学****计算机硬件、软件的工作原理与相关知识。
课程特点:理论联系实际非常紧密的课程, 课程内容更新极快。
2、观念转变(教师角色、学生地位的转变):
教师角色的转变:
教师从原来以教师为中心的“讲解者”的角色转化为学生学****的指导者、学生活动的导演者的角色。
学生地位的转变:学生由原来单纯听讲、接受灌输的被动地位转化为:有机的主动参与、发现、探究的主体地位;
学****建议
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2、媒体作用、教学过程的转变:
媒体作用的转变:
教学媒体由教师的讲解工具转化为学生的认知工具;
教学过程的转变:
教学过程由传统的逻辑分析或逻辑综合,讲解说明式的过程转变为:
以意义建构理论指导下的教学过程,
并通过意义建构形成自己的知识结构,
从而获得知识,掌握知识。
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3、学****的精髓:
在学校学****的精髓在于:
师生之间在课堂上的相互交流以及学生之间的相互交流,
在利用别人最好成果的基础上取得进展。
4、抓住教学过程中的3个环节
上课时要主动参与、发现、探究
将上课时的多媒体教案从教师手中转化为自己的认知工具,主动参与、发现、探究;
课堂上会布置自学内容,通过自学从而培养自学的能力;
独立完成作业
同学之间相互交流,一起讨论,但一定要独立完成作业;
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实验课前要预****写出预****报告,做到心中有数,有的放矢;
实验课后,要写实验报告,总结经验和教训,提高自己分析问题和解决问题的能力,培养一种严谨科学作风。
本课程理论联系实际非常紧密,内容更新极快。
只能采用解剖麻雀方法,教师在这里只起到抛砖引玉的作用。
因此同学们学****过程中,要花时间去学****思索、实践,
有机地将本专业的知识结合起来,构成一个实际系统,解决实际问题。
收获与时间成正比, 花时间越多,收获将越大。
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本课程学****的根本目的:
微观视角学****计算机的基本原理!
旨在提高分析问题、解决问题的能力!
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一、计算机的发展状况
第一代
电子管计算机
(1946—1956)
用机器语言、汇编语言编写程
用于军事和国防尖端技术
第二代
晶体管计算机
(1957—1964)
开始使用高级语言
开始用于工程技术、数据处理和其它科学领域
第三代
集成电路计算机
(1965—1970)
采用微程序、流水线等技术, 提高运行速度
出现操作系统、诊断程序等软件
第四代
超大规模集成
电路计算机
(1971—至今)
采用半导体存储器
采用图形界面操作系统
器件速度更快, 软件、外设更加丰富
第五代
人工智能计算机
模拟人的智能、识别图形、语言、物体
正处在研究探索中
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著名的摩尔定律
戈登·摩尔的经验法则,他预言微处理器的处理能力每18个月到24个月将增加一倍,
“更快、更小、更便宜”
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