文档介绍：《小青蛙》教学设计
第一单元
第一课时
课题
识字3、小青蛙
教学内容
认识12个生字。
教
学
目
标
“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。
。
,有主动识字的愿望。
教学重点
认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。
教学难点
喜爱汉字,有主动识字的愿望。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、谈话交流,导入新课。
。谈话:请同学们说说图上都画了什么。
,注意观察“青”的写法。
:你们喜欢小青蛙吗?为什么?(注意引导学生说完整的话。)
。
预设1:图上画了一只小青蛙。
预设2:小青蛙在禾苗中捉害虫。
…………
“青”字,齐读课题。
。
预设1:我喜欢小青蛙,因为它长得很可爱。
预设2:我喜欢小青蛙,因为小青蛙能捉害虫。
…………
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
二、初读课文,学习字词。
。
(1)初读课文,借助拼音读准生字。
(2)自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。
(3)同桌互相学方法。
。
(1)指名读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字,并组一个词。
“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点,相机通过偏旁识字。
“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是( )字,“清”的左边是( )旁,说明和( )有关;“晴”的左边是( )旁,说明和( )有关;“睛”的左边是( )旁,说明和( )有关;“情”的左边是
、交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文,根据注音读通句子。
(3)同桌互相交流生字的识记方法。
。
(1)学生个人读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字,并组一个词。
“清”
“晴”“睛”“情”“请”,了解偏旁特点。
“青”的形声字。
预设:蜻婧
( )旁,说明和( )有关;“请”的左边是( )旁,说明和( )有关。
“青”的形声字。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
:
眼保护害事让
病
(1)出示学习要求:教大家读读字音,说说字的意思,讲讲自己是用什么方法认识这些字的。
(2)指导学生按要求汇报交流。
。
(1)组内按要求学习生字。
眼保护害事让病
预设:
加一加:眼保护让病
形声字:护让病
字谜:事害
…………
(2)学生交流自己记忆生字的好办法。
板书设计
作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思
分课时备课
第一单元
第二、三课时
课题
识字3、小青蛙及作业设计
教学内容
会写生字,练习句式。
教
学
目
标
。
,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字
教学重点
指导学生反复朗读。
教学难点
在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、开展游戏,复习导入。
出示词语,复习导入。
:"青、清、气、晴、情、请、生"。
:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?
3..根据结构特点,重点指导:青、请、气。
(1)教师指导书写"青"。
学生指名读。
学生读字。
上下结构:青
左右结构:清晴情请
独体字:气生
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
二、指导书写。
①导学:认真看一下:"青"字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面"月"的"丿"变成"丨",横折钩的横在横中线上。
教师展示字例,学生评价。
(2)教师指导书写"请"。
①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?
②教师边范写边强调书写要领。
教师展示字例,学生评价。
(3)教师指导书写"气"。重点强调第四笔的写法。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红,再试写一个"青"