教师个人成长计划.doc

文档介绍：教师个人成长计划
一、自我分析
从2007年踏上工作岗位至今,已经7年多了。在这7年多的时间里,在学校领导的关心下、老师们的帮助下,我逐步在教育教学上走向成熟,也取得了一些成绩。
二、努力目标
在新课程背景下,课堂教学强调“以学生发展为本”,强调学生的主体性,因此,师生角色、教师教学方法和学生学****方法都面临着巨大的转变,与其相适应,备课也面临着视角的转变。我深深地体验到,教师在教学中不仅要考虑到怎样教,更要考虑到学生怎样学,因此,改进备课已成为改进课堂教学、提高教学效益的一个基础任务。因此,我要先从备课实践中,开发教学的新天地。
三、行动要点
(一)我们应该教什么?
在日常教学中,我们教的内容很多而杂,于是在备课的过程中,我们要经常考虑这样一个问题:我们应该教什么?也就是说,那些内容值得去教?
(二)如何确立教学目标?
知道了那些内容是值得教的,我们必须要问如何才能达到好的学****效果。许多时候,仅仅把知识传授给学生是不够的,做足够多的练****是不够的,那么我们在备课的过程中要明确教学的目的,精心预设教学内容,确定内容覆盖的广度、深度和重点、难点,明确知识、情感和能力部分的具体要求,有机渗透德育教育。
(三)师生需要做什么才能达到教学目的?
明确了教学目的,接下来我们所要做的是如何设计教学流程,以明确在教学过程中师生都需要做什么才能达到教学目的。精心设计好教学流程是上好课的关键,也是备课的重点。设计要紧紧围绕教学目的,明确教学的步骤。
(四)我们如何知道学生掌握了什么内容?
每次过了一个学****阶段后,有的学生进步很大,有的学生退步很大,有的在原地徘徊。基于以上情况,我曾经做过问卷调查。许多学生表达了他们的困惑和不理解。有的学生无法理解为什么自己努力了却没有进步;我深深地感到自己作为老师要从学生的实际、学生的需要、学生的发展出发进行备课。这个过程任重道远,因此在备课过程中要渗透入对学生有持续性评价,这样才能知道了解学生掌握了什么,没有掌握什么。
四、措施
(一)我们应该教什么?—— 要做好这一点,我要从教材和学生这两个角度展开思考和研究。
备教材。新课程的备课要求我们在研读文本上下功夫,通过对文本的深入解读、体验、感悟,使自己对教材的整体结构有一个清晰的认识,能提高对教材重难点的把握,能理解教材
的育人功能,从而为预设教学内容打下良好的基础。同时,通过研读文本,在备课的时候,可以不是简单地拘泥于教材,而是以教材提供的内容为平台,挖掘和有效利用与之相关的资源和信息。
备学生。在备课的过程中,我注重学生的实际情况,以学生的认知水平和实际能力出发,选择学生易于接受和切合实际的方法。我注重学生的个体差异,对不同学生提出不同要求,促使全体学生共同发展。三年一个循环,针对不同的年级段,对学生提出不同的要求,制定不同的计划,力求科学、合理、有效,更要循序渐进。
(二)如何确立教学目标