文档介绍：该【高三语文教案：咬文嚼字 】是由【WonderW】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高三语文教案：咬文嚼字 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。?高三语文教案:咬文嚼字一、“咬文嚼字”的含义和用法。、品味词语的能力。。二、教学重点1.“咬文嚼字”的含义和用法。。三、。。四、,大家好!今天我们要学习一篇关于“咬文嚼字”的文章。你们知道“咬文嚼字”是什么意思吗?其实,它指的是对语言文字进行深入挖掘、反复品味,以达到更准确的表意和更生动的表达。那么,我们就来一起探讨一下如何在写作中做到“咬文嚼字”。。文章开头提到:“咬文嚼字,有时像是在鸡蛋里挑骨头,但更多的是在文字的海洋中探寻珍珠。”这句话生动地描绘了咬文嚼字的过程,那么,我们就来看看作者是如何具体操作的。(1)词语的准确运用文章中,作者在描述咬文嚼字的过程中,使用了“鸡蛋里挑骨头”、“文字的海洋”、“探寻珍珠”等形象的词语,这些词语准确地传达了咬文嚼字的含义和过程。(2)语言的生动表达在文章中,作者还使用了“文字的舞蹈”、“语言的盛宴”等比喻,使得文章更加生动有趣。这些比喻让读者更容易理解咬文嚼字的内涵。,我们来讨论一下如何在写作中做到咬文嚼字。(1)(2)、:请描述一下春天的美景。通过今天的学习,我们了解了咬文嚼字的含义和用法,也学会了如何在写作中运用咬文嚼字的技巧。希望大家在今后的写作中,能够更加注重词语的准确性和语言的生动性,不断提高自己的写作水平。???通过本节课的学习,相信大家已经有了自己的答案。希望大家能够在实践中不断探索,提高自己的写作能力。谢谢大家!重难点补充:一、教学重点补充1.“咬文嚼字”的含义和用法:教师提问:“谁知道‘咬文嚼字’在日常对话中是如何使用的?”学生回答后,教师进一步引导:“那么,在写作中,我们应该如何把握这个词语的分寸,既不过度咬文嚼字,又能够精准表达呢?”:教师展示一段文字,问:“这段文字中,有没有哪些词语可以替换,使表达更加精准、生动?”二、:教师展示一句诗句:“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”教师提问:“这句诗中,‘绿’字用得非常绝妙,请大家思考一下,这里换成其他颜色词会怎样?”学生回答后,教师进一步引导:“‘绿’字在这里不仅描述了颜色,还传达了春天的生机和诗人的思乡之情,这就是语言的魅力。”:教师提出一个写作题目:“请用‘海’为主题,创作一段文字。”学生开始创作,教师巡回指导,鼓励学生发挥想象,用新颖的角度和表达方式来完成创作。教师选取几段学生的作品进行展示,并引导全班同学进行评价和讨论。教学过程补充:,让学生初步感知这个概念。教师问:“大家有没有在生活中遇到过咬文嚼字的情景?能分享一下吗?”,并解释原因。:“在写作时,如何平衡语言的准确性和生动性?”学生讨论后,教师结合学生意见给出建议:“其实,这需要我们多读、多思考、多实践,不断地去尝试和调整。”,让学生现场练习咬文嚼字的技巧。教师问:“如果让你描述一场雨,你会选择哪些词语来表达雨的特点?”教师让学生回顾本节课的内容,并提问:“通过今天的学习,你觉得自己在咬文嚼字方面有什么收获?”注意事项:,对于理解能力较弱的学生,可以通过举例、重复讲解等方式,确保他们能够跟上教学进度。,采用多样化的教学手段,比如视觉辅助、互动讨论等,以提高他们的学习兴趣和参与度。,鼓励学生大胆尝试,即使他们的表达不够完美,也要给予肯定和鼓励,保护他们的创作热情。,可以适当提高要求,引导他们向更高的文学水平迈进。,尽量使用贴近学生生活的语言和例子,让他们更容易理解和接受教学内容。,注意观察学生的反应,根据学生的反馈及时调整教学节奏和难度。、更生动地表达思想,而不是无谓的文字游戏,让学生明白其实用性。,培养他们的自学能力和文学素养。