文档介绍：2008年度山东省精品课程
申报表(高职高专)
课程名称商务文案写作
所属学校青岛滨海学院
所在院系基础文科部
课程层次(高职) 高职高专
课程类型□理论课(不含实践)√理论课(含实践)□实践(验)课
所属专业大类名称 15文化教育
所属专业类名称 1501语言文化
所属专业名称(专业课程填写)
课程负责人张家太
联系电话 0532-86728748-8228
上网网址/jpkc
申报日期 2008年4月
山东省教育厅制
二○○八年三月
填写要求
以word文档格式如实填写各项。
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚。
七、申报表一律用A4纸打印,在左侧装订成册,一式1份,由所在学校审核同意后盖章,报山东省教育厅高等教育处。
课程名称
商务文案写作
学时数
34
课程性质
基础课
专业(技术)基础课
√
专业课
授课对象
适用专业
商学经管、外语经贸等专业
授课人数
2300人/年
开课年限
2003 年—2008 年
选用教材情况
教材名称
《商务文案写作》
教材类别
□国家“十五”规划教材
□山东省规划教材
□面向21世纪课程教材
□获奖教材(注明获奖等级)
□“九五”重点教材
√□其它
课程负责人情况
姓名
张家太
职称
教授
学位
硕士
主要教学、科研经历(授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等)
近五年讲授的主要课程
1、《商务文案写作》:周学时:2,共3届,约600人。
2、《大学语文》:周学时:2,共4届,约1800人。
教学相关的论文
1、《引领当代演讲导向的航标》《演讲与口才》2007年5期
2、《解析林肯口才的修辞术》《交际与口口才》2007年10期
3、《克雷蒂安一语双关驳讥讽》《演讲与口才》2008年1期)
4、《林肯的口才是如何练就的?》《演讲与口才》2008年5期
5、《如何在听中捕捉信息》《公关世界》2005第5期
著作
6、《现代汉语纲要》(吉林人民出版社 2003年1月)
7、《语言学概论》(大连理工大学出版社 2002年2月)
8、《现代汉语》(上、下册) ( 大连理工大学出版社 2002年2月)
主讲教师情况(辅导、实验教师等)
姓名
年龄
职称
学位
承担工作
李玉珊
43
讲师
学士
主讲教师
魏春萍
34
讲师
硕士
主讲教师
于天
35
讲师
硕士
主讲教师
李金来
64
教授
学士
主讲教师
德铁婴
40
讲师
硕士
主讲教师
张雪峰
36
讲师
硕士
主讲教师
课程教学情况简介(教学内容是否先进,运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等)
教学内容:
“《商务文案写作》教材内容涵盖了现代企业常用的文案写作,不仅有和一般行政公文对接的商务行政公文写作,和一般公共关系对接的商务公关文案的写作,而且有专门在商务活动中运用的诸如商务业务文案、商务策划文案等的写作,涉及文种多,信息量大。教材采用“商务故事—章节概述—商务活动具体工作文案---文案写作方法---案例---习题”的编写体系,一方面丰富了教材内容和教学环节,另一方面突出了商务情景和商务实践,有利于通过学生对商务活动的情感感知,培养学生的实际商务文案写作能力。实用、好用、够用是本教材的重要特点。”
---(北京工商大学传播与艺术学院教授王新惠评价)
《商务文案写作》课程建设遵循“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”高等职业教育原则,以培养应用型人才的教育目标为指导,通过从商务角度指导应用写作的教学,使学生了解在信息化时代商务文案写作在商务工作中的重要作用;培养学生的商务文案写作能力,创新思维能力,解决实际问题的综合能力,使商务文案写作成为高职高专学生必须掌握的职业技能。
课程教学改革情况:
主讲教师李玉珊在《商务文案写作》课程教学实践中创立了“模真教学”模式,引导学生积极参与教学活动,活跃了课堂气氛,增进了对教学内容的理解,使学生具备了较高的商务文案写作能力。“模真教学”模式现已在《商务文案写作》任课教师中普遍推广应用,取得了突出的教学成绩。
《商务文案写作》“模真教学”模式具体做法如下:
1、教学方法改革。
1)创立“模真公司”。任课教师根据学生的专业特点或