文档介绍：该【初中班主任德育工作问题及策略 】是由【海洋里徜徉知识】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【初中班主任德育工作问题及策略 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。初中班主任德育工作问题及策略在现阶段新课改这一大环境下,初中班主任除了训练工作,德育工作也是重中之重,但是现阶段初中班主任的德育工作还存在各种各样的问题,学生方面的,德育方式方面等等,假如不能有效解决这些问题,德育工作也难以提高效率。对于此,本文进展了具体分析。【关键词】新课改;初中班主任;德育;问题;策略现代训练理念要求学生全面进展,而这其中一个重要局部就是德育,同时这也是学校训练的核心内容。随着新课改的深入,学校训练和学生的生活环境也发生了极大变化,对于这些变化,虽然初中班主任的德育工作取得肯定“成功”,但是还有一些问题需要解决,为此,初中学校和班主任要进一步提高对德育工作的重视度,不断优化德育环境,更新德育方法,从而使得德育工作更高效。一、。初中阶段的学生都是13~15岁,正处于青春期,国外学者埃里克森的人格进展论表示这个阶段的学生在正处于第五阶段,人格冲突且自我同一性混乱,对于外界任何事情都有自己的见解,同时,他们较为叛逆,思想和心情的波动特别大,对于和教师、学生以及家长之间的关系、冲突都缺乏正确的处理。再加上这个阶段是学生习惯养成、品行形成的关键阶段,教师的正确引导对他们三观的形成至关重要。假如教师没有高效开展德育训练,那么非常简单导致学生消失各种心理问题,如不合群、孤僻等等,甚至还会走上不归路,这在极大程度上影响学生的安康成长。。在当前德育训练环境下,初中班主任的说教现象还非常严峻,德育方法也非常单一。另外,在评价方面上,照旧采纳传统的方式和标准,用分数的凹凸来衡量学生是否具有良好的道德素养,这对于学生来说是非常不公正的,同时也是荒唐的。这种陈旧的德育方法以及评价方式在肯定程度上加重了学生逆反心理,导致学生的共性得不到有效进展,也严峻阻碍了学生自主共性的培育。因此,初中班主任要转变这种德育训练的方式方法,与学生多沟通,并乐观开展各种实践活动,让学生的品德修养在这些活动中得到良好培育。。在现阶段初中德育工作中,还存在一个严峻问题就是的内容与实际相脱节,理论学问太多、原则性太强、实践性太差,而这与新课改所提倡的生活化训练并不相符。当前,初中德育的主要渠道还是思想政治训练,虽然教程在始终更新,但是内容并没有发生太大的转变,并没有关注到学生的思想和心理需求,而这也就导致学生在承受德育训练的时候是被动的,主要是为了应对考试,并没有真正将这些内容应用到生活实践中。二、。不管任何大事,环境都至关重要。在德育训练中,好的校园环境可以给学生带来更多的力气。因此,想要提高初中生的你的修养,必需要营造一个良好的德育环境,这样才能取得更好的德育效果。针对此,班主任可以充分利用学校的场地,乐观开展各种实践活动,让学生在该活动中感受德育,净化心灵,就比方开展一些美术展览,书法竞赛等活动,这些活动对学生心灵的启迪以及内在修养的提高有极大作用。同时,学生在该活动中可以将自己的特长充分呈现出来,他们的自信念也会得到进一步提高。。在初中德育训练中,想要提高德育效果,最重要的一点就是突出学生的主体地位。在传统的德育训练中,班主任对自己没有明确的定位,只是在传统意义上认为自己是主体,而学生只需要听从即可,这导致学生的共性被严峻遏制,并且德育工作的高效开展也受到严峻影响。为此,初中班主任当前新课改的大环境下肯定要正确熟悉到自己和学生之间的关系,突出学生的主体地位,而自己则做好引导工作,与学生公平沟通。站在另一个角度上来说,班主任与学生的公平沟通,也是对学生的人格的极大敬重,学生可以做自己的事,表述自己的愿望和需求,再加以班主任的指导,他们肯定会形成良好的品德修养与三观。。在初中德育工作中,德育内容至关重要,内容能否满意学生的需求直接影响学生将来的进展。因此,初中班主任在开展训练工作的时候,不仅要将本校的德育大纲与训练目标融入其中,还要依据学生的年龄以及品德有效开展德育工作,这样德育工作才更加完整、全面。就像在日常生活中,班主任要做好表率,对学生良好生活习惯进展培育。另外,班主任还要依据学生的实际状况确定德育内容,确保德育内容的时效性。。新一轮课程训练改革对教师以及学生提出了新要求,要求班主任要充分敬重学生,促进学生的共性进展,而这在肯定程度上也对班主任的德育工作提出了新的挑战。这就需要班主任不断改良德育手段,做到对症下药,有针对性地开展德育训练工作。在详细德育工作中,班主任要依据学生的心里思想进展,确保德育工作对学生心理状态有良好作用,不行敷衍了事。就像现在提倡的生活化训练,初中班主任就可以采纳这种教学手段,带着学生走出课堂,在生活中进展德育训练。这样班主任既可以传授学问,有可以引导学生形成独特的人文气质,实现对他们道德素养喝生活态度的有效培育。。初中生正处于青春期,治理学生不仅仅是班主任的责任和工作,更是家长的责任和工作。在德育工作中,班主任要与家长始终进展沟通。这样,不仅班主任可以随时把握学生在家中的表现,同时,家长也可以更全面的了解学生在校期间的全部状况,从而更有效的帮助班主任开展德育工作。这样,在班主任和家长的双重治理下,学生会朝着更为好的方向进展,实在全面进展。。在新课程改革的背景下,教师不仅要非常重视德育方面工作的作用和价值,还要乐观完善德育教学的内容。在根底的理论方面,要支持和鼓舞学生实践操作,要熟悉到学以致用的重要性。班主任可以常常进行一些小活动,假设,教师仅仅是宣传和告知学生要讲文明或者理解文明行为的话,这样很大程度上学生具有这种意识,但是却没有帮助实际的行动。而假如教师组织学生到一个脏乱的地方做清洁环保工作,那么就能亲自行动,并能够熟悉哪些是不文明的行为,哪些是文明的行为,这种有意义的教学实践活动是可以提升学生对所学文化学问的认知的,同时也会让学生意识到环保的价值。作为教学工,班主任要将新课程改革形势背景下的教学要求作为完善德育内容的一条准绳,要不断转变教学治理模式,要紧贴现代教学大纲的根本要求,同时还要树立正确的德育品质教学观念,要注意理论学问和实践的有机结合,这样就可以供应更多有利的时机让学生接触社会活动,这对德育教学是有很重要的作用和意义的。。要以学生作为德育教学工作的主要对象,要充分发挥学生的想象和创意,以此来提升学生的核心素养和制造力量。教师则要乐观开展德育教学工作,这就需要摒弃传统的教学观念和教学方法,要充分了解每位学生的实际状况和学习根底,以此来有针对性地制定德育教学打算和策略,要重视因材施教的教学理念,特殊是对于一些有剧烈的叛逆心理的学生而言,班主任要表现出急躁和关怀,要赐予更好地爱护,这样教师借助正确的价值观去感化学生,是利用德育教学工作的开展和实施的。因此,多样化教学工作是能够有效地促进德育教学工作的落实的。。随着社会快速地进展和科学技术的不断进步,教学工作也在乐观地引入互联网技术参加到教学工作中去。班主任利用网络平台或者下载一些关于德育教学的内容应用到课堂教学中去,是能够促进和学生之间的沟通和沟通的,并能够通过手机设备或者互联网平台更好地了解学生的根本状况,包括学生的性格特点和日常表现等方面,这样教师就可以更加深入地了解学生,从而有助于班主任制定下一步的教学打算。充分借助互联网技术开展德育教学工作是有助于教学工作的有效开展和实施的,因此需要教师和学生准确熟悉到实际的作用和价值,要重视互联网技术在德育教学工作中的重要作用。总的来说,在当前新一轮教学改革的大环境下,初中班主任德育工作的开展面临许多问题,同时也面临新的机遇,这个时候,班主任要不断更新训练理念,创新训练手段,有针对性地开展德育工作,确保德育训练的有效性,使每位学生都形成良好的品德修养和三观。