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初中语文语文论文读书写字姿势的“三个一”的长度究竟是多少.doc

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初中语文语文论文读书写字姿势的“三个一”的长度究竟是多少.doc

上传人:hh思密达 2024/11/7 文件大小:15 KB

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初中语文语文论文读书写字姿势的“三个一”的长度究竟是多少.doc

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文档介绍:该【初中语文语文论文读书写字姿势的“三个一”的长度究竟是多少 】是由【hh思密达】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【初中语文语文论文读书写字姿势的“三个一”的长度究竟是多少 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。1读书写字姿态的“三个一”的长度原委是多少内容提要:“眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远”是对写字读书姿态的标准要求,但这种标准在实际教学中,由于老师对其长度把握不准,便以市制的标准来要求,使不少学生养成了不良的读书写字姿态习惯。“一尺”、“一寸”是我们常用的“一市尺”、“一市寸”么?不是的!“三个一”里面的“寸”指的是“同身寸”——即每个写字读书者自身的肢体长度。写字读书的姿态,应当“因人制宜”、“因手制宜”,“三个一”应改为“眼离书本一小臂远,胸离桌子一横拳远,手离笔尖一(中)指节远”。?写字读书姿态“三个一”,即“眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远”。这“三个一”中的前两个“一”,在我国,提倡的时间唯恐已经有很久远的历史了;后一个“一”,唯恐也是从硬笔作为书写工具时就起先了。在学校,老师也将其作为重点进行讲解、示范;平常也严格要求,以便使学生养成良好的写字读书的习惯。然而,这“三个一”在教学中却引起很大的混乱:这里面的“一尺”、“一寸”究竟是多大的长度?假如按字面来看,“一尺”、“一寸”好像没有什么疑问,但实上却远不是那么回事。人手的大小不同,怎么会用相同的尺寸来要求呢?——“手离笔尖一寸远”。刚刚上学小孩的手很小,与身高两米人的大手相比,确定握笔的高度不会一样。不仅握笔的高度会因手的大小不同而不同,就连我们习以为常的统一粗细的铅笔或其他笔,在孩子们的小手里也会感觉特别的粗大,准会有“巨笔如椽”的感觉!??????????????????????????这样说来,这个标准确定是什么地方出了问题。定制的“一尺”、“一寸”里面怎么会夹有不定制的“一拳”呢?由于老师们对“三个一”里面的“一尺”,理解得不正确,于是,我们见到不少的老师要求小学生们拿着书,将胳膊伸直了放在桌子上看书;对“一寸”理解得不正确,于是,我们看到不少小学生,小手相对地高高地悬在半空!于是,学生们养成了不良的读书写字习惯。刚上小学的孩子,读书是以字为单位来读的,过远的距离,会造成他们视觉上的疲惫。再说随着年龄的增长,他们的臂长变长了,高年级教材的字号小了,过远的距离也照样能造成他们的视觉疲惫的。要求写字时也得“一尺”远,小学一年级的孩子就得伸直了胳膊来写,那也会造成他们手指、腕部肌肉的疲惫,而使他们厌倦写字。《凤凰语文》网上,杨新富的题为《国标本(苏教版)一年级上册教学建议》的文章里面对“三个一”做了如下的说明:“读书时坐姿要端正,双手拿书或将书平放在桌上;书本与眼睛距离为30—35厘米(大约一尺),与视线夹角接近直角。读书时还要做到胸部与桌缘距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。握笔时食指较大拇指稍低,握点离笔尖3—4厘米?(大约一寸左右)。”这或许是我们老师“尽信书”而又无奈的一种勉为解说的代表吧!事实上,?“三个一”里面的长度并不是我们所运用的“市尺”的长度,而是中医针灸里面所运用的“同身寸”、“同身尺”(后面的这个是笔者仿造的)的长度。它是因人而异的。中医针灸里面说:“中指同身寸:是以患者的中指中节屈曲时内侧两端纹头之间作为一寸。”假如根据同一的市制的标准,“脐下四寸”,还不得量到婴儿的两腿之间空当里去。人教版《中学物理》《物理世界》第一册第一章:《简洁的运动》上面写道:“据说我国古代还曾用一根小臂骨的长度作为一尺,现在人们把这根小臂骨叫‘尺骨’,或许就是这个原因。”因此,我们以为,“三个一”里面的“一尺”的长度,就指人的一小臂的长度。2由于弄混了“同身尺”与市尺的区分,老师们就只能让小臂长度不够一市尺的孩子们将胳膊伸直了,来凑够“一尺”的长度了。这样不仅给老师和学生带来标准把握上的困难,还简洁使学生以后对相识其他长度标准产生影响,造成混乱。为了避开这样的混乱,看来我们也得“因人制宜”、“因手制宜”了!我们以为应当将这“三个一”改成:“眼离书本一小臂远,胸离桌子一横拳远,手离笔尖一(中)指节远”。