文档介绍：组长:吴义彬
发言人:汪从明
PPT制作:陈燕蛟
信息整理:黄树新
噪音控制:张志勇
技术支持:赵宪
裁判员:杨清华
记录员:王宁
八旗子弟
遵义小会议风云人物榜
八旗子弟
讨论课题:
《小学数学教学方法》
探讨内容:
.如何有效的引导和教导小学生学****数学,以及小学学****数学方法的应用
.其教学方法如下:
.趣味教学法
.图示法
.讲授法
.创设情境法
.演示练****法
.探索与实践
.问答法
.讨论时间:
2012年10月18~23日
.讨论地点:
11栋宿舍
一、
教学内容分析
学****课程标准
分析教材内容
借鉴参考资料
结构分析
内容分析<br****题分析
科学性
思想性
智力性
趣味性
如何进行教学内容的分析
二、
如何进行对学生的分析
小学数学教育必须创造一种适合所有儿童的数学教育,而不是挑选适合数学教育的儿童。
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。
学生分析的内容
学****基础
动机态度
方法****惯
已有知识
已有经验
已有能力
三、
小学数学教学过程的设计
教学设计一般包括:
教学目标设计
教学内容设计
教学过程设计
这种以教师为中心的五环节教学法,历来把学生封闭在教师划定的圈子里。
创设情境
活动尝试
师生探究
巩固反思
作业质疑
导入
讲授
巩固
作业
小结
这样以学生为主体的教学模式能否成为常规?这不是一句话就能改变的,需要千万教师的共同努力。
让开放式的教学深入人心
——华师大教授、中国著名数学家张奠宙
我们必须清楚,世界有很多东西是不可传递的,只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少,而依赖知识的运用、依赖经验,你只能让学生在实际操作中磨练。
过程的教育不仅仅是指在授课时要讲解、或者让学生经历知识产生的过程,甚至不是指知识的呈现方式。而是,注重学生探究的过程、思考的过程、反思的过程。因此,组织学生的学****活动是必要的。
——东北师大教授、中国著名数学家史宁中
能否设计学具操作活动,让学生在动手实验的过程中获取知识,是否需要教师直观演示(包括演示多媒体课件)?
能否让学生自行尝试、探索,是否需要教师启发、提示或方法帮助?
能否让学生自行阅读课本,获取知识,是否需要教师提出问题,让学生带着问题看书学****br/>能否展开小组讨论,或让学生质疑问难,是否需要教师引导,怎样组织学生相互交流?
是否需要教师讲解,讲解到什么程度?
是否需要教师分析,怎样启发学生理解分析的思考过程?
设计活动时,应思考下面一些问题,帮助选择适当的教学方法、教学手段和教学组织形式。