文档介绍：该【部编二上语文语文园地四之学写留言条公开课教案教学设计一等奖 】是由【zhilebei】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编二上语文语文园地四之学写留言条公开课教案教学设计一等奖 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)认识留言条,了解留言条的基本内容和格式,并能根据生活中的实际情况写留言条。(二)通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。(三)正确运用礼貌用语,使学生养成有事留言的好习惯,让学生乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活。二、教学准备“魔法城里的智慧老爷爷”配音,留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素(称呼、正文、署名、日期),留言条训练挑战卡,留言本。三、教学过程(一)创设情境,帮助“小新”,请学生观察图片中小新的表情,提问:小新的心情是怎样的?根据学生的回答,追问:为什么小新心情不好呢?“小新”的烦恼。今天是11月4日,上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼,还让他带些好吃的回来。可是妈妈不在家,电话又打不通,妈妈回家不知小新去哪里,会着急的。学生思考:小新到底在烦恼什么?——“魔法城里的智慧爷爷”。播放录音:二(5)班的小朋友,你们好,你们有什么好办法帮助小新吗?学生针对小新的烦恼,献计献策。(二)揭示课题,了解“魔力留言条”,引出留言条。:哦,留言条,我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢!“魔力留言条”,齐读。(板贴标题):“魔力留言条”到底有什么魔力,你们想知道吗?留言条的魔力:小小留言条,作用可不小,俩人不见面,话儿也传到。请生猜一猜:“魔力留言条”可以帮小新什么忙?(三)自主发现,:小朋友真厉害,在大家的提醒下,小新的“魔力留言条”写好了。,熟悉留言条内容。:称呼、正文、署名和日期。(1)学生浏览小新的留言条,找出以下四个问题的答案。写给谁:妈妈。事情:外婆叫小新去吃午饭,再带点好吃的回来。谁写的:小新。写的时间:11月4日上午。(2)对应四个问题,得出留言条四要素,并依次板贴。称呼正文署名日期(3)引导学生在小新的留言条中找出“四要素”的位置。“留言条四要素”回家。(1)在黑板上板贴“留言条格式屋”,请学生来挑战:对照小新的“魔力留言条”,请学生在“留言条格式屋”里摆一摆四要素的位置。(2)学生摆完后,说一说理由。(3)再请一位学生进行挑战,巩固留言条格式。,进一步掌握留言条格式。播放智慧爷爷录音:小朋友们,想要记住这留言条格式可一点不难,让我来给你们增加点能量吧!,留言条儿歌写给谁,要顶格,小冒号,紧跟上。另起行,空两格,什么事,要写清。谁写的,右下角,日期呀,在最后!(1)配乐,听教师范读。再跟着节奏,欢快地来读一读。(2)质疑:对照着《留言条儿歌》,你觉得我们刚才贴的留言条格式屋完整了吗?发现:儿歌中提到了“小冒号,紧跟上”,所以我们还应该加一个小冒号。(3)请学生在称呼的后面补贴上小冒号。(四)联系生活,聊聊留言条在学校里,在家里,什么时候可以用到“魔力留言条”?(预设:你要出门,家里没人时;你找谁有事,他不在时;有些话你想对他说,但是不想当面讲时……)(五)练写请假条:根据下面的情况,写一张“魔力留言条”播放智慧爷爷录音:生活处处有挑战,带上我们的魔法,出发吧!10月27日中午你去办公室还书,但是项老师不在。。(1)先写“写给谁的”:项老师。(2)再写“有什么事”:去办公室还书。(3)最后写“自己的名字和时间”。“魔力留言条”要求。(1)写给谁,要顶格,小冒号,紧跟上。(2)另起行,空两格,什么事,要写清。(3)谁写的,右下角,日期呀,在最后。“魔力留言条”。,并适时进行指导。,按照“魔力留言条”要求进行星级评价。教师范评,再请生进行评价。(六)总结附板书: