文档介绍：《药理学》课程规划
药理学是高等医、药教育的主干课程之一,是医学和药学专业重要的基础桥梁性课程。它覆盖了机能学(生理、病理、生化与分子生物学)、形态学(人体解剖、组织胚胎学、寄生虫学)和临床(内、外、妇、儿)药学等诸多学科,涉及内容广泛、理论性强、需要掌握的内容较多,学生常常对药理学学习产生畏难情绪,缺乏主动探索和学习的积极性。针对药理学课程的特点及21世纪医药学专业人才培养的需要,药理学人才培养的教学模式和学生的学习方式也必将发生变革,加快药理学教学的改革,重视本课程的建设对培养新世纪医药人才至关重要。为了加强本课程建设,把“药理学”建设成为我校“高水平、有特色”的精品课程,结合教学实际和学生实际以及学科特点,有目的、有计划、有重点、有步骤地从具体教学工作中一步步做起,以量变促进质变,从渐变实现飞跃的目的,现提出本课程建设规划:
一、课程建设目标:
建立一支以教授为核心,以教师为骨干,知识、年龄结构合理、业务素质高的教学团队,围绕培养“应用型”人才为目的,建立药理学教学新体系,运用现代教育技术,构建课程建设的支持平台,培养和打造与现代医药学发展相适应的药学人才,把“药理学”建设成为我校的精品课程。
二、课程建设内容
1、建设药理学教学资源库:药理学教学资源库的建设是保证和提高教学质量,有效地利用教学时间和空间,提高教学效率的重要环节。资源库的建设不但有利于教学资源的共享,而且有利于学科的建设和发展,其内容主要包括教材建设、多媒体教学资源、教学病案资源和试题库的建设。
2、建立药理学教学新体系:在传统的药理学教学体系中,教师过多强调了教学大纲和对教材的依赖,加之教材越来越厚,因此学生学习积极性不高,反映负担重,难于掌握和巩固,针对传统药理学教学中药物多、机制复杂,学生觉得难学的状况,我们将尝试建立新的教学体系,教学新体系的建立主要从优化教学内容、突出教学重点,改革考试,考察学生融会贯通的能力三方面着手。
3、改进药理学教学方法:由于药理学药物名称多、机制复杂,为了让学生更好的学好这门课程,就必须改进药理学教学方法,实施W2H2思维教学模式教学、兴趣法教学、双语教学、多媒体教学、案例讨论等多元化教学。
4、开展探索性实验与开放性实验教学:药理学是一门实践性、应用性非常强的桥梁学科,其基础理论主要来源于实验。以往传统的教学方法使的学生上课的积极性和主动参与意识很弱。这种教学方法制约了学生的科学思维,不利于学生“三创”能力的培养,不适应当前高速发展的经济和社会需要,也不利于学生毕业后的自主创业和建功立业。为贯彻“三创”教育,使学生在理解和巩固药理学书本理论知识的基础上,其综合能力得到最大程度的提高。我们将在药理学教学中开展探索性实验与开放性实验,培养学生的创造性思维和创新意识,促进学生将理论与实践紧密结合,充分调动学生的主观能动性,培养和发挥学生的创新精神和科研能力。
三、课程建设措施
1、积极参与教学改革:加大教学内容和课程体系改革的力度,五年内争取新的省级以上教改立项2-3项,获得1-2项校级和/或省级以上的教