文档介绍：附件21:
2010年国家级教学团队推荐表
(高职)
团队名称:
电子信息工程技术专业
教学团队
团队带头人:
赵杰
所在专业:
电子信息工程技术
所在院校:
深圳职业技术学院
推荐部门:
广东省教育厅
教育部高等教育司制
二〇一〇年一月
填表说明
1. 本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等,截止时间是2009年12月31日。
4. 如表格篇幅不够,可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章,否则推荐无效。
一、团队简介(申报理由)

深圳职业技术学院电子信息工程技术专业始建于1994年,1999年5月被遴选为学校重点建设专业,2002年底以优异成绩通过了学校的验收;2001年10月被遴选为全国教学改革试点专业,2005年10月以优异成绩通过广东省教育厅验收;2002年底被教育部确定为国家高职高专精品专业;2003年9月教育部高职高专人才培养水平评估专家组来我校现场评估,对电子信息工程技术专业进行了全面的剖析,评价结果为优秀;2006年成为首批国家示范性高等职业院校重点建设专业,2009年底通过验收,成为国家示范性高等职业院校首批示范专业。
电子信息工程技术专业教学团队一直活跃在高职人才培养模式和教育教学改革探索的最前沿,近年来,团队成员共获国家教学成果二等奖1项、广东省教学成果一等奖1项、广东省教学成果二等奖2项,建成国家精品课程6门,正式出版工学结合教材20部,其中十一五规划教材3部,教学改革和建设成绩突出。

本团队由专兼结合、校企互通的14名学校专任教师和9名行业企业兼职教师构成。专任教师占教学团队的61%,其中教授4人、副教授6人、讲师4人;企业兼职教师占教学团队的39%,其中教授级高级工程师1人,高级工程师4人,工程师4人;团队中博士6人、硕士10人,21人获得技师或工程师证书,2人获得考评员资格证书,“双师”比例为100%。
经过多年的教学改革与实践,逐渐形成了一支适应高职教育特点和要求,教学水平高、实践能力强、结构合理、富有团结协作和改革创新精神的专兼结合的“双师型”教学团队。

团队立足于深圳高速发展的电子信息产业,遵循高职教育的基本规律,坚持知识、能力、素质协调发展和因材施教、整体优化的原则,坚持不懈地进行教学改革和实践,2005年以来重点建设了12门专业核心课程,全面开展了基于工作过程的教学过程设计与实施。
(1)明确课程改革价值取向,确立“能力本位”课程目标
一是以工作过程知识和能力为本位,改变传统的知识观,确立工作过程知识在教育中的价值;二是根据专业课程的高等性、职业性、实践性特征,确立课程的职业能力目标;三是强化课程校企合作、行业参与的过程特征,校企合作开发能力本位课程;四是借鉴德国基于工作过程的课程理论,围绕专业教学标准开发,形成了由工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情境设计等关键环节构成的课程开发框架。
(2)改革课程实施方式,实现教学方法的全面转型
行动导向课程要求课程实施方式方法全面转型。课程目标不再是知识的传授与获得,而是通过学生的行动获得能力的提高;教师成为课程的设计者和组织者,学生成为学习的主体;教学活动以项目或学习情境为单元,项目导向、任务驱动成为主要组织形式,学生在做中学、用中学、练中学;评价方式采用过程性、形成性考核评价方式。进行了课程实施方式改革的探索,形成了任务导向、项目驱动、情境模拟等课程实施方式。

(1)团队成员获奖
●国家教学成果二等奖(授予单位:国家教育部);
●广东省教学成果一等奖(授予单位:广东省教育厅);
●广东省教学成果二等奖2项(授予单位:广东省教育厅);
●国家级精品课程6门(授予单位:国家教育部);
●全国教育系统先进集体(授予单位:国家教育部);
●国家科技进步二等奖(授予单位:中华人民共和国国务院);
●国防科技进步二等奖(授予单位:国家工业和信息化部);
●广东省三·八红旗手(授予单位:广东省妇女联合会);
●南粤教书育人优秀教师(授予单位:广东省教育厅);
●广东省“千百十工程”省级培养对象(授予单位:广东省教育厅);
●深圳市“优秀技师”(授予单位:深圳市劳动与社会保障局);
●深圳市群众性经济技术创新能手(授予单位:深圳市总工会);
●深圳市三·八红旗手(授予单位:深圳市妇女联合会)。
(2)教材建设
近五年,团队成员先后编写出版工学结合教材20本,