文档介绍：初中数学论文
轻负高质,要从优化课堂教学开始

[摘要]减轻学生课业负担,提高学生综合素质,进而提高教学质量(简称“轻负高质”),是义务教育的核心问题,也是多年来一直困扰教育工作者的顽症,根在长期的“应试教育”“教”为中心,一味注重知识的传授,其教学活动没有真正地从学生的实际出发,思考如何促使学生发展,导致了学生课业负担过重现象日趋严重。那么,在常态教学过程中,我们应该从何处入手,探索“轻负高质”的教育效能呢?即如何在我们的一切教育活动中,既促进学生身心健康发展,又提高我们的教育教学质量.
[关键词] 悉心备课优化过程改进方法设计作业
新课程的设计所考虑的是面向全体学生,着眼于学生的全面发展和终身发展。为了提高学生的综合素质,切实将学生从沉重的课业负担中解脱出来,促使学生的身心能够健康地的发展。我们首先应从优化课堂教学入手,悉心备课,少讲精练,优化作业设计,给学生以充分的空间,让他们真正成为学****的主人。这无疑给每一位教师提出了更新更高的要求,尤其是教师在教学当中的角色和地位发生变化之后,就更加彰显出教师在教学中的重要性了。因此,在教学过程当中,我们要从关爱学生和理解学生角度出发,为学生的发展创造条件。努力使我们的课堂教学达到最优化,积极调动学生学****的主动性、积极性和创造性,让学生在轻松愉悦的氛围中去成长。
一、轻负高质,首先从教师备课入手
多年来,在优化课堂教学减轻学生过重的课业负担问题上,政府方面一直是三令五申,社会也在不断地呼吁,但是结果却收效甚微,实质上的一些问题并未得到妥善解决和真正地改善。众所周知,学生学****的主阵地是课堂。因此,我们若要真正地去实现“轻负高质”的教育效果,就应该从课堂教学入手,从四十五分钟要效率。常言说得好:台上一分钟,,要想让台上“四十五分钟”能长期、有效地围绕着我们的教育目标的高效地运转,我们必须练功好课前“台下功夫”——备课功夫,首先应该引起我们的高度重视。
提起备课,对每一位教师来说,都是再平常不过的了,但真正备好课却不是一件容易的事儿,所以必须高度重视备课这一环节。教师的确要下一番苦工,从熟知课程标准,到精通教材、再到突出重点、突破难点、把握关键,以及科学分配教学时间等方面都应该加以仔细考虑。
备好课是上好课的前提和基础。备课不能只看教材,还要备课标、备学生,熟知课标要求,理解教材的地位、作用。要了解每位学生的基础知识,认知水平,接受能力。这样,在教学时才能有针对性,才能让不同层次的学生都能有所得,这就为减轻课业负担、提高质量准备了先决条件。在编写教案和进行教学设计时,不求千篇一律,只求创新实用,不求形式完美,只求可行性操作。把主要精力放在备学生上,教学设计要符合学生和教学实际,体现学生的个性差异,课堂形式要灵活多样,适应不同层次的学生。切实把他们的负担卸下来,质量方可提上去。
【案例1】在上“用字母表示数”时,考虑本节课的重点是字母表示数的意义,难点是用字母表示数学规律,数学规律的理解,符号的使用等多方面内容。为此,笔者备课时创设了如下的情境导入新课:
问题1:阿P和小E看《阿Q的故事》,字母P、E、Q各表示什么?
生1:人名。
问题2:小林与小明同时从A、B两地相向而行,字母A、B各表示什么?
生2:地点。
问题3:(1),100