北京版语文一年级下册《看花灯》教学设计.doc

文档介绍：北京版语文一年级下册《看花灯》教学设计
教学目标:
,能用生字组词。
。
3..能说出课文中花灯的名字,能把自己见过的花灯讲给大家听,感受看花灯的欢乐。
教学重点:朗读课文,理解课文第二、三自然段。
教学难点:真正体会看花灯的欢乐。
一、***导入:
在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节,在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯,别提有多高兴了!
在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯,你们愿意和他一起去看看吗?
板书课题:看花灯
学生齐读课题
过渡:为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。
二、指导朗读
(一)初读课文
,不认识的字拼拼音。
要求:①不丢字,不多字,读准字音,不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。
②在课文中圈出课后生字,认真地读一读。
出示生字卡片指名认读。
谁愿意第一个把课文读给大家听?指名朗读。
,下面请同学们再读课文,要求:把语句读连贯通顺,画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意,同时标出自然段。
师对个别学困生进行指导。
。
(二)细读课文,体会花灯之美。
,你知道了什么?
估计:我和妈妈去看花灯。
对策:什么时间谁去干什么?
过渡:我和妈妈看到了怎样的情景呢?
,通过他的朗读你知道了什么?
估计:花灯很多。
对策:从那可以看出花灯很多?
(墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)
教师:如果你看到这么多花灯心情会怎样?
估计:惊喜、高兴……
对策:那你就把这种心情用朗读