文档介绍：湘教版第四册《小溪拍照》教学设计
[教材分析]:
本课是一篇短小的童话故事。它以拟人的方式,通过写小溪一路给春天拍下一张张彩照,展现了春天万物复苏,充满生机的特点。语言活泼,童趣盎然,是一篇训练语言,陶冶情操的好课文。
[设计理念]:
抓住学生的好奇心,以疑激学,巧设悬念,使学生在高昂的求知欲中探索新知,并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。以学生选择自己喜欢的照片学****体现尊重学生主体,在读中体会小溪心情。
[教学目标]:
认识本课17个生字,能正确规范书写其中8个,熟读课文,知道小溪给春天拍了哪些照片,了解春天的特点,陶冶美好的情操。并能背诵课文。
[教学重点]:了解春天的特点,陶冶美好的情操。
[教学难点]:了解春天的特点,并能背诵课文。
[教学准备]:教学光盘
[教学时数]:2课时
[教学过程]:
第一课时
课时目标:认识本课17个生字,能正确规范书写其中8个,初步了解课文的主要内容。
一、导入
1、欣赏小溪风光
师:同学们,今天老师带你们游览一个美丽的地方。
(放DVD),学生欣赏小溪风光。
师:我们从小溪两岸看到了什么呢?
学生谈自己看到的。
师:同学们看得真仔细。今天,我们就一起来学****第三课《小溪拍照》。(师板书课题)
2、质疑
师:看到题目你想知道什么呢?有什么问题呢?
生谈自己的看法。
师小结:同学们的小脑袋里装了这么多的问题,我们一起到课文里去找找答案吧。
二、初读课文,学****生字词。
1、师:请同学们自由朗读课文,画出文中的生字和不理解的词,碰到不认识的字可以借助工具书。
生自由读课文,画出课文的生字和不理解的词。
2、出示DVD学****生字词。
师:请同学们看屏幕,谁能认识这些生字宝宝?
点生说自己认识的生字。当小老师带学生读。
(1)认读字词
xiǎoxīcǎizhàohúdiéshuìjiàoxiāoxīwāwa
小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃
(2)识字练****br/>开火车识字。在词语中找出生字,生字词扩词比赛。
(3)指导识记生字。我们怎样记住这些生字呢?
学生同桌或四人小组交流识字方法。
全班交流,小结好的识字方法。如利用熟字记字法。“蝴”,“睡”,“消”。
(4)指导书写
溪:右边下面是一个“大”字,不能写成“小”。
彩:左上是“爫”左下是“木”,不能写成“撇”加一个“米”字。
睡:左边是“目”,右边是“垂”字。
(5)学生边读生字,边用手书空。
(6)巩固运用。
师:你能用哪个词来说一句话哪?(生选自己熟悉的词语说话)
三、以读为主,了解课文主要内容
1、播放DV课文朗读,边听边标出课文的自然段。
2、学生自由朗读课文,要求把课文读通,不多字,少字,不错字。
3、学生分小组分段读课文,师生评价。
4、再读课文:想一想“小溪拍下了哪些照片?小溪为什么要拍照?”
生读后发言,师生评议。
四、课堂小结。
今天我们学****了《小溪拍照》的生字词,初步了解了课文的主要内容。
五、作业
1、抄写本课生字。
2、将下列字分类。
①溪②觉③彩④荷⑤朵⑥睡
左右结构上下结构
第二课时
课时目标:通过读课文,知道小溪给春天拍了哪些照片,了解春天的特点,陶冶美好的情操。指导背诵课文。
一、复****导入
1、出示生词卡片,指名读生字词,