文档介绍：教案
课程名称生药学
授课教师陈国忠
职称讲师
院(系、部) 生命科学学院
教研室工程教研室
授课对象 09级生物工程本1-5班
学年学期 2011-2012学年第2学期
2012年 2月6日
鲁东大学教务处
编写说明
1、每项内容都要填写,“教学过程”部分要详细填写,空格不够用时可自行扩充;
2、A4纸双面打印(或手写);
3、一次课为一个教案,每门课按学期统一用一个封面左侧装订,封面和本说明双面打印;
4、授课类型指:理论课、讨论课、实验或实****课****题课等;
5、所授课程教案每轮次必须更新。
授课题目
生药的分类与记载
授课类型
理论
首次授课时间
2012 年 2 月23 日
学时
2
教学目标
、生药的拉丁名称组成。
。
重点与难点
生药的常用分类方法和特点。
教学手段与方法
教学模式:启发讲解与学生讨论相结合。
教学手段:板书。
教学过程:(包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等)
授课过程:
生药的分类与记载大纲
第一节生药学的分类法
我国生药品种繁多,据《中华本草》记载,总数约有8980种,其中常用生药约500余种。为了便于学****研究和应用,需将它们分门别类。不同的书籍采用不同的分类方法,常见的分类方法有:
按药用部位分类法首先将生药分为植物药、动物药和矿物药,植物药按不同的药用部位分为根类、根茎类、皮类、茎木类、叶类、花类、果实类、种子类和全草类等。这种分类法便于研究和学****各类生药的性状、显微特征及其鉴定方法。
按化学成分分类法根据生药中所含的有效成分或主成分的类别来分类。如含苷类生药、含生物碱类生药、含挥发油生药等。这种分类方法便于研究和学****生药的有效成分和理化分析;有利于研究有效成分与疗效的关系;有利于含同类成分生药的新资源开发与利用。
按自然系统分类法根据生药的原植(动)物在分类学上的位置和亲缘关系,按门、纲、目、科、属、种分类排列。这种分类法便于研究和学****同科属生药在形态、性状、组织构造、化学成分与功效等方面的共同点,比较其特异性,揭示其规律性;有利于寻找具有类似成分、功效的动植物,扩大生药资源。
按药理作用或中医功效分类法根据生药的功效或药理作用分类。如按中医疗效分为解表药、清热药、补益药等;或按药理作用分为作用于神经系统的生药、作用于循环系统的生药等。这种分类法便于研究和学****生药的作用与功效,有利于临床结合,也可以与所含活性成分相结合。
其他分类法《中国药典》、《中药大辞典》、《中药志》、《中药辞海》等著作均按生药中文名的笔画顺序,以字典形式编排,便于查阅,但各生药间缺少相互联系,一般教材不采用。
以上各种分类方法在实际应用中可根据不同的目的和要求选择。(分别举例说明之)
以黄连为例:按药用部位分类,为植物药根茎类;按化学成分分类,为含生物碱类生药;按自然系统分类,为被子植物毛茛科;按中医功效分类,为清热燥湿药。
以鹿茸为例:按药用部位分类,为动物药;按化学成分分类,为含氨基酸、多肽、蛋白质和酶类成分的生药;按自然系统分类,为动物类鹿科;按中医功效分类,为补益药。
以朱砂为例:按药用部位分类,为矿物药;按化学成分分类,为含无机化合物成分的生药;按自然系统分类,为矿物类含***化合物生药;按中医功效分类,为安神药。
第二节生药的记载大纲与拉丁名
一、生药的记载大纲
生药学教材中所载生药是按一定次序进行叙述的。较详细叙述生药的记载大纲包括如下内容:
名称包括中文名、拉丁名和英文名等。
来源(或基原) 包括原动植物的科名、动植物名称、拉丁学名和药用部位。
植(动)物形态叙述原植(动)物的主要外形特征及生长****性。便于野外采集,同时还介绍该物种的地理分布。
采制简述生药的采收、产地加工、干燥、贮藏和炮制的要点和注意事项。
产地介绍生药的主产区。对栽培植物来讲,是指主要的栽培地区;对野生植物来讲,是指主要的采收地区。
性状叙述生药的外部形态、颜色、大小、质地、断面特征和气、味等特点。
显微特征记载生药在显微镜下能观察到的组织构造和粉末特征,或显微化学反应的结果。
化学成分记载生药所含主要化学成分或活性成分的名称、类别及主要成分的结构。
理化鉴别记载利用物理或化学方法对生药所含化学成分所作的定性分析。
检查记载生药所含异物、水分、灰分等杂质的含量限度。
含量测定记载生药有效成分或指标成分的定量分析方法以及含量限度。
药理作用记载生药及其主要化学成分的现代药理研究结果,重点是与传统功效有关或有明显特点的药理作用。
功效记载生药的性味、归经、功能、主治、用法与用量等。
附注记叙与该生药有关的其他内容,如类同品、同名异物