文档介绍：
天天努力,
进步多多。
第六课第三框努力维护公平
2014年我从大学毕业,很想应聘在银行工作的我就去中国人民银行武汉分行去应聘,看到招录广告后我望而却步,广告中要求:“,”。我虽符合其规定的其他条件,身高未达到规定的高度,却无法成为招录对象。
请同学们思考①你认为这样的招聘广告公平吗?想一想作为应聘者的我,接下来会怎么办?
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我可以依据《宪法》第33条中关于公民在法律面前人人平等的规定,将招工方中国人民银行武汉分行告上法庭。请求法院判令被告广告中含有身高歧视的行为违法。
专家表示:除非银行能够说明这一身高规定与工作的关系,否则银行的限制行为就是违法。
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知识目标:明确维护公平首先要反对对自己的不公平;明确维护公平是我们的责任和义务;知道公平还要用制度保障。
能力目标:能运用相关的制度来维护公平。
情感态度和价值观:有维护公平的意识;有维护他人公平的责任感;有维护公平制度的正义感。
学****目标
预****教材 75 至79 页内容,划出重难点。
自主学****br/>6
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尊敬的周老师:
您好!我想和您说说今天发生的事情和感受。今天上午您跟我们说后黑板的的作文不要擦了,后来班上有好几个同学擦了,我看见他们没擦干净就过去把后黑板擦得干干净净,当您进教室的时候,发现教师教的黑板被擦得干干净净,您大发雷霆,可您为什么只是轻描淡写地说了
别人几句,对我却狠狠的批评了一通?我的行为确实不对,但是其他人比我先擦的,我只是想把黑板擦干净,那样老师您用起来比较方便,对您的批评,我感到难过,不公平。
学生:李晓然
:李晓然不是采取写信而是直接和老师“辩理”其结果会是怎样的?结合所学知识,谈谈我们可以向这位同学学到什么?
负责任
心中有他人
与大家共勉
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理智面对社会生活中的不公平
第一:用合法手段去解决问题,
以谋求最大限度的公平;
第二:同破坏公平的行为做斗争,
对受害者伸出援助之手;
第三:调整自己的思维方式,
理性地反思自己的价值观念。
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当我们是不公平的受益者时,我们还会那么勇敢么
5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12:13时,刘国正回球击打后求落到地板上,“球出界了吗?”如果是的话,刘国正将以12:14输掉决胜局,从而输掉整场比赛,而此时有一个人是以裁判球擦边了,这个人就是波尔,最终刘国正以15:13反败为胜进入8强。
当记者问波尔:“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边,胜利就属于你了。”波尔说:“当时我没想那么多,因为那球是擦边了,比赛就是这样,公平竞争吗,我必须这样做,公平让我别无选择。”
榜样学****br/>要求公平地对待自己,也需要公平地对待他人。
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