文档介绍：如何上好英语试卷评讲课
龙泉驿区教育研究培训中心黄诚
一、试卷评讲四原则
1、及时性原则评讲试卷越及时,公布答案越及时,考试的评价功能发挥越好。
2、以学生为主体原则课堂能以学生为主体,课堂也显得生动有趣。而在上复****课时,要注意防止出现:要么教师直接给出答案,学生机械地跟着改答案;要么教师一讲到底,而学生听得“昏昏入睡”。极易出现“两边倒”的情况。
3、激励性原则对学生而言,他们所经历的每一次测试都是建立其自信心的好时机。不光要看分数,更要看学生学****态度、学****方法的进步等。总之,老师一定要睁大眼睛,非常有心地看到每一个学生的点滴进步,不吝啬“激励语言”。把每次考试作为激励学生主动学****的一次契机。
4、针对性原则“面面俱到”的评讲只会让课堂效率低下,学生感到“索然无味”。针对全班错误率高的题讲细、讲透,并进行相应补救,学生课堂便会精力集中,可极大提高课堂效率。是否精心备课直接影响到评讲课的质量。
二、精心备课三步骤
1、统计每道题的得分情况并做相关记载。统计每道题的得分情况并做相应记载,是上好试卷评讲课的前提。
2、对错误原因进行分析特别提到由于教师自己备课考虑不全而遗漏的知识点导致学生错误。
3、精心备补救方式、补救练****学生的典型错题应怎样“巧妙点拨”,补救练****应以何方式呈现,何时呈现,使学生能“举一反三”;对英语作文的评讲、补救我常采用以下方式:收集班上同学的典型错句,构成一篇作文形式,然后请学生改错,学生非常喜欢这种评讲方式,效果很好。
三、评讲课四环节
1、教师总评如今越来越多学生厌学,归根结底,都是评价惹的“祸”。教师在评价结果的呈现方式上,要注意积极引导学生。一位教育家曾经说:“教育的全部奥秘就在于使受教育者对自己充满信心,对前途充满希望。”
2、学生自改试卷发下去后,首先应指导学生独立改错。此时,学生对自己由于粗心、审题不当、拼写错误等出现的错题很容易改正。学生在自己改正错误的过程中,也加深了印象,促使其对错题的反思。
3、小组讨论通过“兵教兵”,学生之间的交流,许多问题都能得到解决,既提高了学****热情,又使学生对自己的错误认识更深。
4、精讲、巧练只讲学生不会的。然后再做相关补****练****课堂效率自然提高。留几分钟时间给学生让学生进行自我消化