文档介绍：论文标题: 浅谈班主任工作
所属学科: 综合
作者单位: 嘉禾县珠泉完小
姓名: 邝国利
邮政编码: 424500
虽然本人教龄不长,但是自从我走上讲台的第一天,就一直担任着班主任这一光荣的任务与职责。因为班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位:其一、班主任负责的事情太多、担子太重:最早来,最晚走;管学****管纪律;管生活,管健康;管钱,管物;管课上,管课下;对校长负责,对家长负责……还得面对很多的责难。其二、班主任工作的科学化程度不高,对工作中许多规律性的东西还没有把握,往往干着事倍功半的事情。而班主任工作是培养社会所需要的合格人才的专业性工作,有其特定的劳动特点和与之相适应的职业道德与职业精神。一个合格的班主任,应当在充分认识自己劳动特点的基础上,加强自身道德建设、树立崇高的职业道德,修炼自己的职业精神,以实现“教书育人”的历史使命,并成为“两个文明建设”中的至高风范和一代师表。难怪曾有人说:“做一名中小学教师,如果没有当过班主任,或者当不好班主任工作,那么,教师他不能算一个完整的好教师,只能算‘半个’教师。他在育人事业中所作的贡献就有了重要的欠缺,他所体尝到的教师职业的崇高与幸福也会留下太多的遗憾。”在这几年的班主任工作中,我对班主任工作所带来的酸、甜、苦、辣,有着切身而深刻的感受。现在,我就从以下几个方面来谈一下如何才能较好的抓好班主任工作。
一、做好典范、为人师表。
任何类型的劳动都离不开劳动资料、劳动手段。班主任的劳动手段不是班主任的“身外之物”,而是班主任个体内化了的知识结构、世界观和个性心理品质。也就是说班主任是把本身的思想道德素质、良好的心理品质和职业道德精神,作为资源去影响、感化、教育他的学生,从而使受教育者身心发生目的性变化。班主任通过本身的思想、道德感情、意志等品质发挥巨大的教育效能,其世界观、人生观、道德情操以及对各种事物的情感态度,无不潜移默化地影响着教育对象,有些影响在某些受教育者心底会留下终身的痕迹。可见,班主任应是一切美好品质的化身和可资效仿的榜样。
“学高为师,身正为范”班主任应时刻成为学生的导师,站在新一代新人的面前,把他们引向一个理想的目标,班主任的劳动就是用自己全部的心灵和智慧的阳光去陶冶、塑造受教育者的精神世界。班主任劳动是主体与客体、物质与精神、思维与意志的统一。这种统一,要求班主任一方面要了解、研究教育对象的精神世界和个性心理差异,另一方面还要十分重视自身的全面发展,积极参加社会实践、变革,改造客观世界,充实、完善主观世界,以适应现代社会对班主任不断提出的更高要求。而为人师表是班主任处理职业劳动与自身人格修养之间关系的准则,是教育事业对教师特别是班主任人格提出的特别要求。班主任的劳动是一种以人格来培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动。教育过程自始至终都是人与人之间相互影响,相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展,班主任就必须首先致力于修炼自己高尚的人格,要照亮别人,首先自己身上要有光明,要点燃别人,首先自己心中要有火种。
二、用师爱进行教育
胡***同志提倡的“八荣八耻”社会主义荣辱观,可以说是中国人的基本人格特征,对中小学生德育有重要的指导意义,而且,社会主义荣辱观教育也把德育内容通俗化,具体化了。社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个
“爱”字,即爱祖