文档介绍：教师参与实施的英语学习策略训练论文
摘要:学习策略对学生有效地学习英语起着至关重要的作用。学生应该接受相关训练,选择并使用正确的学习策略。这种学习策略训练的任务主要应由教师来完成,因为他们被认为是学生学习过程的指导者和促进者。以摘要:学习策略对学生有效地学习英语起着至关重要的作用。学生应该接受相关训练,选择并使用正确的学习策略。这种学习策略训练的任务主要应由教师来完成,因为他们被认为是学生学习过程的指导者和促进者。以往的研究重点是具体各项学习技能的策略训练,如词汇学习策略、听力学习策略、会话策略、阅读策略和写作策略等,却很少研究教师在这些训练中所起的作用。本文重点介绍教师训练学生了解并能够使用适当的策略的三个步骤,最终达到使学生离开课堂以后还能够使用学习策略完成语言学习任务的目的。
关键词:学习策略;学习策略训练;教师参与
Abstract: Learning Strategies plays a critical role in effective English learning. Individual English learners should be trained to choose and implement appropriate learning strategies. The responsibility of strategy training lies mainly phasis on the training of strategies in learning different language skills, such as vocabulary, listening, speaking, reading and ately, teachers should encourage students to implement them outside of the classroom also.
Key ot(1990:1)给学习策略下了这样的定义:学住新信息的想法或行为。Nunan (2001:171)的定义是:策略是学习者为了学习使用语言而采取的心理上的和可交流的程序。Ellis (1994 :532)则认为“给学习策略下定义的最好的办法之一就是先把学习策略的主要特点列出来”,随后他列出了学习策略的八个主要特点来说明。无论学习策略的定义有多大差别,有一个观点是一致的:使用学习策略可以清楚学习是否有效,同时也可加速学习进程。但是学习者怎样才能够正确、恰当地使用学习策略来加速自己的学习进程呢?他们是自主使用策略还是需要训练来使用策略呢?研究表明学习策略训练对于有效学习一门外语是必不可少的。Cohen(1998)明确指出学习策略训练的重要性和目标,他认为,学习策略训练的进行是以这一设想为依据的:那就是如果学习者自己有意识地自主选择、运用并评价自己的学习策略,那么他就可以更有效地运用课堂时间,完成家庭作业以及课上的语言学习任务,而且更清楚自己的学习需求是什么,更自主地去学习外语,最终成为成功的语言学习者。他认为学习策略训练的目标就是要明确教会学生学习策略怎样能使他们更有效地学习运用一门外语。Oxford(1990)进一步指出,学习策略训练的基本目标是要使语言学习更有意义,鼓励在学习者