文档介绍：某中学学校文化系统建构与创新个案研究
引言:一个学校文化建设的成功案例
历史与现实——文化构建让某中学焕发出新的生命活力
2005年春天,素有人间天堂之美誉的城市迎来了教育界的又一件大事——某中学教育集团成立了。在当地百姓们看来,这,与其说是杭某中的一件大事,不如说是他们自己的一件大事。因为这件事情直接关系到两千多学生能否如愿进入他们向往已久的杭某中,05年3月,离该校有较远距离的一个村区,还因为要求政府能将他们子女的初中学区划归该校而进行了激烈的争取。
杭某中教育集团的成立,是区、市教育主管部门在倡导“基础教育公平性”上实施的又一实力派举措。该区第一个名校广场的初中部也选择了该校,之所以选择该校,因为:这几年,杭某中面对机遇和挑战, 一直勇夺人先,在教育体制改革方面进行着艰苦卓绝的探索。
曾经是省一级重点中学的初中部的杭某中,其初中的教育教学在百姓中拥有十分良好的口碑。但进入九十年代以来,杭某中历经多次合并分拆,校领导的变动频繁而突然,在改革与竞争的浪潮中经历了一次次打击与阵痛,发展到2003年,学校中考成绩波动、社会信任度丢失、学校前景模糊陷入了困境。
而今天,杭某中荣幸地被推到教育领域的前站,成为“优质教育大众化”进程中的又一块重要里程碑。几年来,杭某中的活力在于它的追求、创新和发展。推进素质教育成绩斐然,实施新课标任重道远,落实减负政策脚踏实地,多种渠道引发教师的生命激情和智慧火花,在学校文化建设上自成风格。
多少个长灯相拌的夜晚已无从统计,能够佐证的惟有墙上那一排排的铜牌奖状,更有家长们不绝于耳的赞誉信赖。收获的不仅是多少个奖项,更有他所承载着的教育改革发展的历史足迹。(历年奖项罗列)杭某中是一所具有五十多年历史的中学,几代教师的努力让她成为了一个名校,在新的世纪中,面临的新问题是“历史的名校如何成为现代的名校?”新任校长在进行了扎扎实实的教育调研的基础上,为学校教育的发展开了一张“处方”:创新学校文化,构建现代学校文化系统。
首先,在抓住机遇勇于追求的过程中,我们追求的是“开放的、以学生发展为中心”的学校文化,校长提出的教学理念是:“对每一个学生负责,对学生的终身发展负责。”
我们追求“人本”的校长文化。他首先不是居高临下的官办机构,或是堆满知识符号的冰冷仓库。他的每一处细节都要浸润平等、宽容、理解和激励,从而创设出学习型的教师文化。学校的每一位教职员工都会以微笑、激情、博爱去接受和欣赏我们的学生以及他们的家长。学校重新修订了学校的规章制度,探索符合现代学校发展需要的制度体系。
我们追求“给学生幸福感”的课堂文化、班级文化和社团文化。杭某中应该是学生生活的家园、学习的乐园、活动的公园。走入学生的心田,给孩子幸福的归属感,我们在教育的内容、形式、努力探索新的方法,如“让桌面成为我的形象代言人”为抓手的班级文化建设,“让自主合作学习成为课堂文化的主旋律”,“在社团中张扬学生的个性”等,让学生有更多的时间与空间接触自然与社会,留存童心、童真、童趣,提高生命成长的质量。
余秋雨说,一切经济行为的目的和极限都是文化,一个民族、一个国家以至一个企业,它的发达和贫困都是其自己的文化选择,一个学校也是如此,这种文化选择无时不在。
一、重构与创新:学校文化系统的具体实践
(一)学校文化建设的意义、目的
学校文化是学校历史的积淀,是学校自我发展的主题。它是在社会多维变化的过程中,通过辩证批判的取舍,经过提炼和升华,形成的具有核心意义的学校精神和方向,它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法等变革,促使学生产生积极的情感和创造意识,成为学校培育现代人所具有的独特财富和资源。
学校文化是学校管理中最具向心力和凝聚力的部分,是学校的核心价值观。它直接影响着学校的发展方向和速度,对学校的可持续性发展和品牌建设起着决定性
的作用。
在广泛的对外交流和考察中,我们研究发现,国外学校的学校文化建设和形象设计已相当普及和成熟。相比之下,国内学校的学校文化建设和形象设计起步较晚,学术界的理论研究也非常薄弱。因此,这方面的相关研究与探索显得尤为迫切。
(二)研究内容及方法
1、概念界定
我们在学校文化系统建构上,主要采用了这样的观点:学校文化的内化与外化就是我们通常提到的育人质量与学校形象,主要包括了以下三个部分:一是学校的精神特征和校园文明系统;二是学校制度规范及运作系统;三是学校的灵魂所在——课堂与班级文化建设;四是学校形象外部感观(主要是视觉识别)系统。这一观点从理念层面、行为层面、绩效层面和外部形象层面涵盖了学校文化建设的主要内容,四个方面在逻辑上也是紧密联系、相辅相成的。四个系统构成一个有机整体,相辅相成,缺一不可。只有四者共同协调地发挥作用,才能塑造出优秀的学校文化。
因此,简要地说,本课