文档介绍：八年级思想品德(下册)教案设计
一、教材的整体框架结构
在学生不断扩展的生活中,与别人打交道,不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术,而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务,正确行使权利、自觉履行义务,是学的需要,更是增强法律意识的需要,有利于进一步增强学生的公民意识。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调:“把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中,并保证占有一定分量。”因此,我们按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念,以及“权利义务”等内容标准,围绕权利义务这一大的教育主题,综合构建本册的结构。
八年级下册教材的具体结构分为四个单元,围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开,设置了十课教学内容:“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。
二、教材主要内容介绍和分析
本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。下面对每个单元的内容做具体介绍和分析。
(一)第一单元:权利义务伴我行
本单元依据课程标准中的以下规定设立。
“我与他人的关系”之(三):“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。”
据此,本单元设立“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动和《国家的主人广泛的权利》《我们应尽的义务》两课。
探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动,使学生了解有关权利和义务的知识。通过此次活动,使学生了解什么是权利,怎样正确行使权利,使学生明确在享有权利的同时,还必须履行义务,最终使学生的权利观念得到增强,义务观念得以提升。
(二)第二单元:我们的人身权利
本单元依据课程标准中的以下规定设立。
“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”:“知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害,了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”:“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严”。
“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分:“知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人,体会‘己所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。”
据此,本单元设立“尊重人格权利,感受法律尊严”主题探究活动和“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”三课。
“尊重人格权利,感受法律尊严”主题探究活动的设计目的在于帮助学生了解认识人格权,增强学生尊重、保护自己的人格权的意识,引导学生注意尊重爱护他人的人格权。通过收集有关人格权的典型案例,使学生获得了相关的感性认识,受到很好的自我教育。在此基础上交流、完善、排练、庭审展示是学生探究、体验的过程,对学生形成认知、激发情感是非常必要而有效的。
(三)第三单元:我们的文化、经济权利
本单元依据课程标准中的以下规定设立。
“二、我与他人的关系”中的“(三)权利与义务”:“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。”
“二、我与他人的关系”中“权利与义务”:“知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利。”
“二、我与他人的关系”中“权利与义务”:“知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权利。”
据此,本单元设立“共编《维权手册》保护合法权益”主题探究活动和“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”三课。
“共编《维权手册》保护合法权益”主题探究活动设计目的有三个。其一是增强学生的维权意识;其二是增强学生的实践能力;其三是引导学生为广大青少年朋友提供一件维权工具。在现实生活中,由于各种原因,侵犯未成年人受教育权、侵犯公民财产权、侵犯消费者合法权益的现象时有发生。遇到侵权侵害,忍气吞声是不对的,进行报复是错误的。正确有效的方式是依法维护权益。因