文档介绍：新形势下的班主任工作
理解内涵明确职责
认清形势了解对象
把握过程掌握方法
关注差异建设集体
精心指导抓住关键
提高素质共同发展
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一、理解内涵明确职责
(一)把握内涵

班级是指为一实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。首先,它是一个学生集体,而不是随机组合的一群人。其次,它是由学校确定的。再次,由学校指定班主任专门负责班级的指导管理工作。
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班主任是由学校指定的全面负责一个班学生的思想学习、健康和生活等工作的教师。首先,中小学的班主任同时又是课任教师,其次,班主任是由学校任命的。
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班主任工作是班主任按照学校计划和教育目标的要求,为确保班集体的形成和学生的发展而展开的活动。
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(1)班级管理的含义
班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现各种共同目标而进行的管理活动。
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(2)班级管理的功能
第一,实现教学目标,提高学习效率。第二,维持班级秩序,形成良好班风。第三,锻炼学生能力,学会自治自理。
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(二)班主任的职责

(二)班主任在班级管理中的地位和作用
,是这个集体的灵魂。一个教学班一般有几个教师任教。由于各人的个性、思想观念、学术修养、教育方法等不同,加上学科性质的差异,往往会导致各执一端的情况。为了充分发挥各科教师的作用,班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。
、领导者和教育者。作为组织者,班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体,而且要使各方面的影响保持一致,并最有效地发挥作用;作为组织者,他还要组织班级内各成员的诸方面的活动,力求使成员能在友好的气氛中获得最大限度的成长。作为领导者,他要以其声望、权威、影响力去启发、组织和控制学生的行为,使学生的行为围绕教育目标有效地展开。作为教育者,他不仅以自身的力量和品格去教育学生、感化学生,还要创建班集体,创建一个能对集体成员产生教育影响的集体。
。学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用,而班主任是学校教育的首席实施者。因此班主任要协调这三者间的关系,使之形成影响学生的合力。
、班级与学校的纽带。班级是学校的基层教育单位,是学校教育系统中的一个子系统。作为一个子系统,它与其他组织存在着纵横交错的关系。从纵向关系来看,它与党、团、队之间,与年级组、教导处和校务委员会之间存在着业务关系和思想关系。班主任只有正确贯彻上级领导的意图和指示,围绕学校的育人任务来开展工作,才能保证班级任务的完成,进而保证学校总体目标的实现。从横向来说,班级之间存在着竞争与合作关系。班主任只有知彼知己,才能率领本班走在前面。
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(二)明确职责

我国的《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务做了明确规定。班主任的基本任务是:“按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”
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《中学班主任工作暂行规定》对班主任的职责做了如下规定:
(1)向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生身心健康,教育学生热爱社会主义祖国,逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向,培养社会主义道德品德和良好的心理品质,遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
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(2)教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的、端正学习态度,掌握正确的学习方法,提高学习成绩。
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