文档介绍：心声说课稿
黄蓓佳
尊敬的各位评委老师:
大家上午好!我今天说课的题目是《心声》(板书:课题、作者)。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课进行说明。
一、说教材
《心声》是语文版7年级册第四单元(即小说单元)中的第十五课。本单元教学重在引导学生学会欣赏小说,而小说的核心任务是把握人物形象。由于本课的内容与学生学****生活非常贴近,易引起学生的共鸣,所以教学这篇小说时重在引导学生结合生活体验读出自己的见解,与文本对话,理解小说的主题,把握人物形象,品析语言。
根据新课程标准的要求,结合教学内容特点和学生的特点,我确定本节课的教学目标为:
◆1、知识与技能:
分析和评价小说人物形象,理解“心声”的含义。
(此目标就是让学生明白小说是借助人物形象刻画来体现主题。)
◆2、过程与方法:
在老师的引导下,学生通过精读课文,理解人物形象的刻画;独立思考,讨论交流,理解文章主题和细腻的心理描写;联系自己的生活经历,明白小说所反映的问题。
(此目标是根据本文篇幅长的特点,注重培养学生“读”的能力。)
◆3、情感与态度:
(1)展示学生个性,引导学生辩证地看待社会问题和学校的不良现象;
(2)让学生从京京的身上体悟亲情,懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。
(鼓励学生独立思考,提出自己不同的见解。)
教学重点:本文重点是弄清“心声”含义,在熟识小说情节的基础上,分析小说人物形象。
教学难点:小说在塑造人物时主要运用心理描写,这是本课的难点;初次接触小说,侧重引导学生体会心理描写的特点和作用。
(初一的学生对生活的体验和认识还不够深刻,所以我把本节课的教学难点设为了解作者塑造人物形象的描写方法,从而正确把握本文主题。)
二、说教法
在充分分析了教材特点和学生特点的基础上,我确定本节课的教学方法为设置情境、采用自主、合作探究的教学模式。为了帮助学生更好地理解课文,激发学生学****的兴趣和活跃课堂气氛,我还采用多媒体辅助教学。
三、说学法
由学生的特点确立自主探究式的学****方法。考虑到我校学生的学****实际,在教学中我通过创设问题情境,启发引导学生运用科学的思维方法进行自主探究,将学生的独立思考、自主探究、交流讨论活动贯穿于课堂教学的全过程,突出学生的主体地位。
四、说教学过程
设计这一部分内容时我从学生的发展方面进行考虑,充分发挥学生的积极作用和教师的引导作用,创设良好的情境,实现师生互动,以实现共同发展的目的。
活动一——倾诉心声
“我有一个小小的心愿呢”
教师配音:“在很久以前,人们常盼望流星的出现,因为只要对着流星许愿,你的愿望就会很快实现。现在就让我们也对着流星许个愿吧!”展示流星划过天空的美丽画面,并播放歌曲《流星雨》,营造一个浪漫、神奇的想像空间。
(在上课开始时,设置情境,播放学生十分熟悉和喜爱的歌曲,充分调动学生的学****兴趣,激活学生思维,巧妙导入课题。)
活动二——倾听心声
老师激发学生:刚才我们一起道出了各自的心愿,这些珍藏在我们心中的秘密就是我们的心声。相互倾诉让我们的心贴得更近了,我们的友情更深了。现在我要给你们介绍两个新朋友——李京京和凡卡。请大家迅速走进黄蓓佳的小说《心声》,看谁最先和他们交上朋友,体味他们心中的苦痛。
(在这里,老师引导学生走进文本,开始与