文档介绍：班级活动设计与组织
内容介绍
班级活动如何设计与实施才能满足学生的需求,符合学生的年龄特点。自主创新理念如何在班级活动的设计与组织实施中得到体现。“主题班会”设计中有关主题的确定,设计理念、基本方法,以及在设计和实施中常见问题的分析与解决方法。
专题讲义
开展丰富多彩的学生喜爱的班级活动
丁榕
通过丰富多彩的班级活动可以又快、又好、又受学生喜爱地解决班级发生的种种问题。班主任一定要会开展班级活动. 。这是做好班主任工作的三个基本:
1 、是做好班主任工作的基本功;
2 、是建设集体、教育学生的基本手段;
3 、是班主任育人观的基本体现。
如果说活动是个体生命的体现,班级活动则是班级活力的体现。
如何开展活动呢?首先要认识班主任在班级活动中既不能包办代替,又不能袖手旁观的多重角色。
一、什么是好的班级活动
在班级活动中,要充分体现出班主任的主导作用与学生的主体作用:
1 、班主任在班级活动中的主导作用
( 1 )总策划者——发挥主导作用
建筑家的图纸
剧作家的头脑
画家的眼睛
音乐家的灵感
例
•  《青春三部曲》的写作过程就是每一个学生接受教育的过程。
•  开学踢出的前三脚(三个班会活动)
①给个性展示的空间——
“难忘青春足迹难忘初中生涯”
②为发泄创设场所——
“峥嵘过去崛起今日辉煌未来”
③为人格完善找准位置——
“全班一盘棋”
设计活动时要注意:要用学生的大脑去思考;用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白;用学生的情感去体验情感;把学生的困难当成自己的困难;把自己的需要转化成学生的需要(卡耐基钓鱼)。让简单有趣的活动代替枯燥无味的说教。
( 2 )指导班级活动的总导演——发挥指导作用
•  14 岁我在想
( 3 )参与活动的演员——发挥诱导作用
•  打雪仗
( 4 )总结活动的旁观者——发挥引导作用
•  “班主任的话——请回答我的问题”
2 、学生在活动中的主体作用
( 1 )心灵的震撼与参与
( 2 )从外向内的转化
( 3 )变说服、教育为自觉行动
•  开学“四把火”
二、班级活动的作用——建设集体,发展、完善个性的基本途径
1 、在班级活动中帮助学生树立理想、信念。
•  开学第一天——天安门升旗
2 、班集体的建设要在活动中完成。
•  263 种标本的完成
3 、班级活动为学生的个性发展和完善、为个性特长的发挥搭建平台
•  抓间谍
4 、通过班级活动可激发学生生活热情、提高学习兴趣
•  赛车
5 、只有在活动中才能让学生体现自我价值
•  做月饼
发挥此作用的前提是:
我们开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心发展规律的、是学生喜欢的、有学生年龄特点的,而不是走形式的、表演式的、应酬式的。
三、设计班级活动时要注意抓住的特点
1 、创造性
2 、自主性
3 、知识性
4 、超前性(不仅是发现问题、解决问题,更是预知问题、防止问题的发生)
5 、针对性
6 、实践性
7 、多样性
8 、趣味性
四、设计班级活动的过程
——三个过程、五个阶段、十一个环节、三个关键、一个目的
如下表:
例如:面对一个不活、不闹、不学、不笑的班级,我们怎样通过这样的过程来解决问题呢?
五、在组织班级活动时的注意事项
七个要领:
1 、培养情感是基础
2 、抓住规律是原则
3 、组织活动是条件
4 、系列教育是途径
5 、由内到外是目的
6 、由浅入深是方法
7 、利用时机是窍门
六、开展班级活动的形式
1 、系列性主题班会
我把在《育人蓝图》“三年教育规划”中,为主线服务的班会定为系列性主题班会。这一主题要贯穿在一年的教育主题中,这一主题不可能企图通过一次班会而达到,要设计一系列的教育活动,由浅入深、由表及里、由外到内。我要求自己在开展系列主题班会时要主题明确,说服力强,能够有计划、有系统地对学生进行情感教育、人生观教育、理想、信念教育。开展系列性主题班会,要做到以下几点:
1 )有明确的主题
系列性主题班会首先要求主题明确,思想性强,有时代气息。比如,初一的情感系列,我们抓住“了解,热爱,尊重”这一主题,让学生从了解开始再谈热爱,直到尊重。开展了“妈妈,您对我的教育我永远难忘”“妈妈,请原谅您不懂事的孩子吧!我对不起您!”“理解是双向的”等主题班会,由于这些班会主题明确,论理深刻,都收到了良好的教育效果。
2 )要有教育系列
主题班会的教育内容,要贯穿平日思想教育的始终,当教育形成系列时,主题班会的主题就自然而然的形成了,它是系统的思想教育的高潮和总结。
如:初一情感系列我们从“了解妈妈、热爱家庭、尊重长辈”开始,到“了解同学、热爱集