文档介绍：《市场配置资源》说课稿
一、教材分析即本框在教材中的地位和作用
《市场配置资源》是第九课《走进社会主义市场经济》的第一框。第九课是要引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提,上好本框题,有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征。
二、教学目标
结合本框题的内容,依据新课标,我将本课的教学目标确定如下:
[知识目标]市场经济的含义;市场调节的作用及其局限性;规范市场秩序的必要性和措施。
[能力目标]培养和提高学生理解、分析问题能力和理论联系实际的能力
[情感、态度、价值观目标]使学生树立合理利用资源的观念,养成勤俭节约的好习惯。培养学生诚信为本的良好个人习惯。
三、教学重点、难点
1、重点:市场调节的作用及其局限性2、难点:规范市场秩序的必要性和措施
四、教法和学法
1、教法:在教学过程中不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”为了达到本框题所设定的教学目标,我采用以下的教学方法:
多媒体课件、直观演示法,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
质疑探究,以学生为主体,培养学生的自学、思维能力。
2、学法: 把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
自主学习:通过自己阅读课本,提炼概括本节课的重要知识点。
探究学习:通过直观演示、情景再现,让学生自己观察、思考,深刻领会并灵活运用知识。
合作学习:积极参与小组讨论,充分调动学生的积极性。
五、教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,我准备按以下五个环节展开。
导入新课:(5分钟左右)
事物展示:我有一个苹果,想分给大家吃,大家说够不够?为什么不够?苹果是一种资源,大家想吃是一种需求,资源是有限的,人的需求是无限的,因此我们必须要对有限的资源进行合理的配置。进而引入本课。
新课(二)讲授新课:(25分钟左右)本课的重、难点是按劳分配和按生产要素分配相结合,我想利用2个探究活动,把学生分成四组通过合作探究的的方式来突破。
探究一:继续以苹果为例,假设老师现在是政府,我们来进行苹果分配。把全班的学生分为苹果买着、卖着和种植者三大组。
假设现在苹果很少,可是要买苹果的人很多,请问卖方你会怎么卖?然后会有什么样的影响?