文档介绍：环境工程专业毕业设计管理的探讨论文
【摘要】根据本校环境工程专业多年毕业设计实施情况,对环境工程专业的毕业设计选题和毕业设计管理环节存在的问题和采取的措施进行了讨论。在毕业设计管理环节,主要针对设计过程采取指导小组制度、保留指【摘要】根据本校环境工程专业多年毕业设计实施情况,对环境工程专业的毕业设计选题和毕业设计管理环节存在的问题和采取的措施进行了讨论。在毕业设计管理环节,主要针对设计过程采取指导小组制度、保留指导记录等措施,保障了毕业设计的质量。
【关键词】环境工程毕业设计
我校环境工程起源于给水排水专业,专业开始设置于2001年,起初几届招生规模为100-120人,近年来稳定维持在80-90人的规模,近年来专业课程设置逐渐稳定,办学思路逐渐清晰,办学条件也得到很大的改善。但实践性教学特别是毕业设计还存在一些问题,在办学的摸索过程中,我们逐渐理清办学方向问题,以环境工程专业培养方案为基础,以毕业生市场需求为导向,逐渐形成了目前的毕业设计内容体系,并且根据市场需求的变化随时进行调整。
1 对毕业设计指导教师采取的管理措施
毕业设计的课题主要取决于师资力量以及教师的教育背景,为了改善教师的知识结构、学历结构等,对师资方面采取的主要措施有:(1)安排教师利用空闲时间或寒暑假到设计院、工矿企业、环科所等单位实****培养教师们的工程实训经验和能力。(2)鼓励教师参加环保工程师、环评工程师等考试,获得职业资格后教师们横向课题数量显著增加,毕业设计课题与生产结合显著紧密,提高了课题的生产意义。其次鼓励教师攻读博士学位,目前已经获得博士学位的教师达到8名,另有3名教师在读博士学位,目前半数教师有省部级科研课题,绝大多数教师具有厅级科研项目支撑,实验研究型毕业设计选题与教师的科研课题结合,选题的创新性显著提高。(3)安排具有高级专业技术职称特别是具有教授和正高级工程师的教师辅助年轻教师进行毕业设计环节的教学,在毕业设计的指导过程中,促进了年轻教师的工程设计水平。(4)为了提高工程课题的设计质量,我们采用与设计院等单位的高级专业技术人员共同指导的措施,从设计院聘请具有较高理论水平和具有丰富工程设计经验的高级工程师参与到毕业设计环节,这样既保证了毕业设计选题和设计的质量,也促进了本系年轻教师设计水平的提高。
2 对毕业设计课题采取的管理措施
目前对环境工程毕业设计课题内容有严格的要求:(1)毕业设计选题必需结合工程实例、科研项目实例指导学生,结合指导教师的各类课题设置毕业设计内容。对于纵向科研课题也是采取同样的模式。对省部级、国家级、国家重大科技项目,也鼓励少部分本科学生与研究生一起利用毕业设计的机会参与这些课题。(2)鼓励教师指导工程型毕业设计,要求工程型课题占大多数,而偏理的课题在数量上做限制。(3)坚持一生一题。早期由于受到师资力量的限制,一个课题指导2名学生甚至3-4名学生的情况都存在,现在必需每个课题只能指导1名学生,相近的课题则必需主体设计内容存在差别。(4)往届指导过的课题内容在数量上做严格限制。为了达到毕业设计内容能够具有与时俱进、具有创新性的要求,往届指导过的课题数量不能超过本年度课题总数的三分之一。(5)指导教师申报的毕业设计课题数量必需超过允许其指导学生数量的60%以上,这样教师申报的课题有很大