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2025年有关科学教案范文集锦6篇
科学教案 篇1
活动目标：
1、了解刮蜡画的特征，初步驾驭刮蜡画的方法。
2、感知色调明暗的对比，增加对色调的感受力，体验色调与生活环境的关系。
活动打算：
1、刮蜡画的成品几张。
2、画纸、油画棒、铅笔。
活动过程：
1、组织幼儿观赏刮蜡画，引起幼儿作画爱好。
2、老师示范讲解刮蜡画的方法。
（1）老师先介绍作画工具。
（2）相识刮蜡画，熟识作画步骤：先在画纸上匀称的涂上一层浅色，再在浅色上涂上两遍深色；第一层横着涂、其次遍竖着涂。然后用笔把想去掉的地方刮画出来。
3、老师指导幼儿作画，提出要求。
（1）先涂一层浅颜色，涂满了再涂深色。在涂深色的`时候，要涂得匀称，涂的满，动作要快。
（2）想好了主题再刮画，错了可用同样的深色蜡笔盖上重画。
4、请幼儿沟通讲解并描述自己的作品。
科学教案 篇2
一天，孩子们新奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢？”于是结合孩子们的新奇心设计此次活动。传递声音的方式有多许多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探究制作传声筒。孩子通过自己动手做，更简单了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解不一样的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。
活动目标：
1、探究传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清晰。
2、主动主动参加探究活动，能大胆表述自己的发觉。
3、增加与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。
活动打算：
阅历打算：用纸卷成筒说话
物质打算：空心、实心的管子、试验记录表、玩偶、自制传声筒、听诊器
活动过程：
一、神奇玩具导入，激发爱好。
1、大家猜一猜这是什么，幼儿自由发挥
二、引导幼儿用纸筒结伴说静静话。
1、出示纸筒：这是什么？是什么样的？
2、老师用纸筒示范和幼儿说静静话，激发其他幼儿操作的欲望。
3、幼儿用纸筒结伴说静静话，相互听听说说。
4、你听清晰好挚友的话了吗？
5、你感觉说话的声音听起来怎么样？
要求：说话的幼儿必需小声，一方面嬉戏要求，另一方面爱护耳朵
小结：这个长长的、园园的、空心的纸筒真奇妙，它能把我们说的话传出去，而且声音还特别的清晰、洪亮，我们给它一个好听的`名字叫传声筒。
三、探究实心和空心传声筒的不同。
1、出示两种传声筒，幼儿相识。
2、交待操作要求：给两种声音感觉不同的传声筒分别送上标记。
3、幼儿操作，老师视察指导。
4、为什么有的听得清晰，有的听不清晰？
5、视察比较两种不同的传声筒。
6、小结：有些传声筒是空心的，能够传出声音；有些传声筒里面塞了许多毛巾，这些毛巾堵住了传过来的声音。
四、嬉戏：静静话
1、请5个幼儿来玩嬉戏。
2、出示自制传声筒。
3、交代嬉戏规则：老师先给第一个幼儿看玩偶并小声告知老师是什么，然后用传声筒告知其次个幼儿，然后其次个幼儿再用传声筒告知第三个幼儿······最终一个幼儿大声告知全体幼儿他听到的答案。
五、拓展，了解其原理在生活中的运用。
1、出示听诊器：这是什么？谁须要用它？
2、在生活中还有很多东西是依据传声筒的隐私独创的，你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。
活动延长：将材料投放到科学区，让幼儿自由操作探究。
科学教案 篇3
活动目标：
1、通过试验的方法知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮现来。
2、培育幼儿的视察实力，手眼协调性。
活动打算：鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、水槽。
活动过程：
1、师：小挚友们你们的小手在哪里？
幼：这里！
师：那么跟老师一起做：
合拢张开、合拢张开；
小手拍一拍。
合拢张开、合拢张开，
小手拍一拍。
爬呀、爬呀，
爬到小脸上，
这是眼睛，
这是鼻子，
这是小嘴巴！
小挚友做的特别棒，给自己激励激励吧！
幼：棒、棒、我最棒！
师：小挚友，你们知道哪些东西放在水里会浮起来，那些东西会沉下去？
幼：泡沫、木头......（会浮起来）石头、硬币......（会沉下去）
师：小挚友说的都对，那么请小挚友想想，鸡蛋放在水里会怎么样？
幼：会沉下去（会浮起来）
师：老师也不知道它会沉下去还是会浮起来。那么就让我们一起来做个试验吧！ 老师这里有一盆水，
我们把鸡蛋放在里面，小挚友要细致视察哦！看看鸡蛋是沉下去了还是浮起来了。（让每个幼
儿都看清试验的结果，提问：你看到了什么？）
幼：我看到了鸡蛋在清水里沉下去了！
师：通过试验我们知道了，鸡蛋在清水里灰尘下去。
我们在做一个试验，接下来老师要在清水了家一点盐，小挚友想会怎样？
幼：还是会沉下去。
师：那让我们一起来试试吧！
这次在清水中加入盐，轻轻搅拌，让盐充分溶解，在放入鸡蛋。让每个幼儿细致视察这次试验的结果，提问：
这次你们又看到了什么？
幼：这次我看到了鸡蛋在盐水中浮起来了。
师：通过其次次试验我们知道了，，让原本沉下去的东西浮起来。
2、 让幼儿自己做试验，体验胜利的欢乐。
师：下面那，请小挚友们自己做次试验，老师这里还有妈妈平常炒菜用的糖、和味精，小挚友们可以放在清水里，看看可不行以让鸡蛋浮起来。
将幼儿分成小组进行试验，每组获得四个鸡蛋、四个水槽、盐、糖、味精、一个搅棒。老师指导幼儿试验。
让幼儿总牢固验结果。
师：你们的鸡蛋发生了什么改变？
幼：我在水里加了盐，我的鸡蛋浮起来了。（我在水里加了糖（味精），我的鸡蛋没有浮起来）
师：对，通过试验，我们知道了，盐可以增加水的浮力，始沉下去的东西浮起来。
3、老师在一次做试验，增加对本次试验的相识 。
4、 小挚友们，我们也可拿别的东西来做这个试验，我们回家以后和爸爸、妈妈或爷爷、奶奶一起做这个试验。
然后，下次上课的时候把你们的试验结果告知我们，和我们一起共享你的试验结果。
活动延长：
科学教案 篇4
制作意图：依据幼儿的年龄特点---对四周事物充溢新奇的心理，及认知规律利用废旧物品，科学性的制作了趣味性与学问性皆强的自制玩具“彩球升空”。使幼儿在体验中不断探究总结，同时发展幼儿手眼肢体的协调和手臂的力气、手腕的敏捷与限制力。冉冉升起的彩色气球给幼儿美妙视觉感受的同时，使幼儿产生一种要攻克难关并不懈努力的主动向上的精神。并且此项活动还可以延长到自然界中去视察风的大小会带来的影响，绽开一系列的科学探究与发觉。
教化价值：熬炼幼儿臂力与手及腕部的限制与敏捷性，同时引发幼儿思索、探究自然界中存在科学性的事物。
选用材料：废旧硬纸箱（大小各一个）、废纱网（一个）、废旧泡末块、塑料膜、色卡纸、胶、彩色气球、扇子。
制作过程：
（1）先将塑料膜卷成筒状，固定。
（2）小纸箱量距，挖洞，将纱网覆盖洞口，固定；裁片与小纸箱同宽的硬纸卡，一面接于小纸箱开口处，一面接于洞下底部。
（3）将卷筒口与纸箱洞口对接，固定。将风筒与风道置于大纸箱内，四壁用泡末块固定坚固。
（4）装饰玩具的外观。
操作方法：
取扇子对准进风口处煽风，限制好气流的连续与煽风的节奏和频率，在有限时间内，将气球由桶内煽出，落地为准。比较煽出气球的数目，数多为胜！
备注：
1、按幼儿年龄大小计时间的长短。
2、操作过程中不能用手干脆取气球。
适用年龄和地点：4岁以上均可；室内外皆可进行活动。
《火箭升空》的活动深受幼儿喜爱。在活动开展期间孩子们够仔细倾听、探讨、参加人们喜闻乐见的'话题中。在亲子自制小报时，孩子与家长共同搜集图片信息主动主动，增进了亲子间的沟通沟通;观看课件时，孩子们流露出仔细专注的倾听状态，通过探讨沟通获得同伴的阅历;在话题探讨时气氛活跃，充分体现了孩子们参加探讨的主动和踊跃和轻松的交往氛围。
科学教案 篇5
活动目标：
1、 运用多种感官感知栗子的特征和用途，发展幼儿的形象思维实力。
2、 激励幼儿大胆尝试，探究剥栗子的各种方法，发展幼儿的动手操作实力。
3、 在探究过程中，激励幼儿相互协作，培育幼儿的合作意识。
活动打算：
1、 发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，同时激励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。
2、 幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。
3、 栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。
活动过程：
1、 相识栗子球的名称和外形特征。
①视察栗子球的形态、颜色、体会摸上去的感觉。
②小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、 引导幼儿探究取出栗子果实方法。
师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆滚滚的东西里面究竟藏着什么小隐私呢？
①先让幼儿猜一猜。
②再让幼儿分散操作，利用各种工具取出栗子果实。
③最终沟通各自选用的方法：
用剪刀先剪掉刺再渐渐地剪开来。
用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。
戴上手套用手用力地掰。
放在脚底下用力地踩。
④小结：因为栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量避开用手干脆接触那带刺的球，可以戴上手套或用脚帮忙。
3、 相识栗子的外形特征。
①看一看：取出来的栗子的形态、颜色？
②问一问：有什么气味？
③摸一摸：有什么感觉？
④想一想：栗子和栗子球之间的关系？这些粒子像什么？
⑤小结：栗子有的是球形、有的`是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮
球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。
4、 再次引导幼儿探究取出栗子肉的方法。
师：栗子肉究竟藏在哪儿呢？让我们再来动手剥一剥。
①你想请谁帮忙？
②剥开后你发觉了什么？
幼儿自由操作剥栗子，老师引导幼儿细致视察剥好的栗子肉。
③探讨剥栗子肉的方法：
请手指帮忙，掰开栗子。
请小刀帮忙，切开栗子。
请剪刀帮忙，剪开栗子。
④请个别幼儿说说栗子肉的特征。
⑤小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。
5、 品尝栗子，了解粒子的功用。
启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。
活动结束：品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。
（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉）
科学教案 篇6
活动目的：
、探究活动中，发觉灯泡发亮的电路和金属材料的导电现象。
，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。
“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。
。
物质打算：
：一块展示板（图一），电池、电线、灯泡、杯子的图片各一。
：电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干。
阅历打算：通过PPT对电池有了初步的相识。
活动过程：
：以问题的形式，激趣引题。
（1）老师打开没有插上电源的录音机，咦，今日录音机出了什么问题？（“录音机没有电”、磁带坏了……。）
（2）老师插上电源，验证幼儿揣测的结果。
（3）师：电能让录音机转动起来，电还有什么用呢？（电能让电动玩具动起来，电能使灯泡亮起来，电可以让电风扇转动……。）
：选择材料，探究灯泡发亮的电路。
（1）师：老师这儿打算了一些材料，出示图一，在这么多的材料中，有二样材料可以让小灯泡亮起来，请你细致看一看、想一想，你认为是那二样？最好能说出理由。
（2）师：这二样材料是不是真能让灯泡亮呢？请小挚友自己动手试一试。
（3）幼儿尽情地操作，老师视察、激励、引导（图二）。
（4）师：请告知我们，你是怎样让灯泡亮起来的'？用这个图片在黑板上把它表示出来（图三）。