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2025年槐乡五月教案汇总8篇
槐乡五月教案 篇1
教学目标：
。
。品尝语言文字，学习观赏作者的美丽词句。
，感受槐乡五月的漂亮景色，感受槐乡孩子的勤劳、热忱淳朴，激发学生对生活的酷爱之情。
教学重、难点：
通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。
教学设计：
一、导入新课
1读题。
，你了解到的槐乡五月是怎样的呢？板书：槐花、孩子。
，找找句子。出示句子，朗读。那作者为什么说，五月是槐花飘香的'季节，是槐乡孩子的季节呢？
二、感悟花“香”
，把感受最深的句子划下来。
沟通。
“连风打的旋儿”。从这句话中感受到了什么呢？指导朗读。
？再次默读第一段，找找。
。齐读。
“海”字中体会到了什么呢？出示句子。读着这些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的情景呢？出示图片观赏。齐读。
配乐齐读第一段。
，整个槐乡仅仅是沉醉在香海中吗？它还沉醉在哪里呢？沟通。
板书：乐。齐读句子。
三、品尝“醉”意
，究竟是什么让你沉醉呢？自由读其次段。
。走在槐乡，是什么让你醉？
，还有什么也让你醉呢？指导朗读。
，槐花饭的美味让你醉，还有什么也让你沉醉呢？指导朗读。
板书：美。朗读句子。
四、体悟“欢乐”
。出示图。视察图片，观赏感受欢乐。
。自由读段。
。现在，你们就是槐乡的小姑娘了，让大家看看，你们长得多俊美呀，再用槐花装扮自己，让自己变得更美，来美美地读好这句话。
那小姑娘们，透过这个“飘”字，你想表达自己怎样的心情呢？齐读。
小小子，该我们了，看到小姑娘这么美滋滋的，也赶快装上槐花，拿起槐花，大饱口福吧。一起来读。从小小子们“大大咧咧、时常、塞上一把”中你体会到了什么呢？齐读。
，五月，洋槐开花了，小姑娘会用槐花装扮自己，小小子会时常尝尝槐花的美味，孩子们都尽情地享受着这份欢乐，五月，岂不就是槐乡孩子的季节吗？出示句子，配乐朗读。
五、释放体验
，想请同学写一则广告语，让更多的游客到槐乡来做客。
。
六、板书设计
槐花 香
槐乡五月 美
孩子 乐
槐乡五月教案 篇2
教学要点：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的芳香、甜蜜、激发学生酷爱生活的思想情感。
教学打算：课件
教学过程：
一、导入
同学们刚才老师闻到一股芳香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉醉在香海之中。这漂亮芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和快乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了
板书：(槐花)
开得怎样？
二、学习第一段
1、看图
师：现在我们来观赏下这漂亮的槐花。点击课件
2、自由读。
师：读了课文,看了图你喜爱读哪几句话？为什么？
点击课件
（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。）
3、指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？
4、指导朗读。
你们喜爱槐花吗？谁来读读。
从这句花里读懂了什么？
板书：花多色白
花形可爱
5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪
点击课件（相机出示）
（孩子们跑来了，满意。）
6、师：谁喜爱读这句话。指名读。
你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满意之感。孩子们勤劳可爱。）
板书：勤劳可爱
7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜爱，孩子们满意，槐花还能给人们带来什么呢？
点击课件
出示句子
（桌上浓香浸在香海中。）
8、师：谁喜爱读这句话。
这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？
板书：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、谁喜爱读这一小节。
师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？
我们来自由读其次小节。
三、学习其次小节。
1、自由读其次小节。
2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）
那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）
3、课文那些句子写了槐乡孩子热忱好客？
板书：热忱好客
4、指名读。
师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答。）
5、在槐花芳香的季节里，槐乡孩子热忱好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小挚友来到我们这里，你会怎样款待他们。
6、四人小组探讨。
7、沟通。
师：槐乡孩子热忱好客，我们江南的孩子们也是特别热忱好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？
四、学习第三小节。
1、看图点击课件
思索：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。
2、自由读第三小节。
3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
板书：味甜
纯朴可爱
4、指导朗读
你能读出他们纯朴可爱吗？
五、学习第四小节。
师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最终一小节。
？
（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味迷人，这时候孩子们特别兴奋，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来款待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。）
课文的最终一段是文章的什么？
六、总结课文
槐乡是雪白无暇的花，是芳香四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热忱好客的孩子。作者奇妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的宠爱之情。
槐乡五月教案 篇3
师：看黄老师写字。“槐”，这是什么字，一起念。
师：谁能一口气说几个带“槐”字的词语。
生：我从广西来，我看到过槐花，你知道槐花吗？
生：白色的，特别美丽，非常香。
生：可以拌大米。
师；假如我想看槐花，你建议我什么时候去？
生：五月。
师：读题。槐花五月是什么样的？读课文。
（生读课文）
温馨提示：
酿瑞雪熏醉醇香
挎俊美衣襟陈醋
玉雕似的圆球风打的旋儿
师：你能读吗？
生读。
师：留意嗓子。
师：有的槐花一条一条地------（指导读好长句子）
生自由地练读。
师：老师其次次说槐花。用上一两个词语。
生：槐花开了，如瑞雪初降，一阵风吹来，如风打的旋儿。
生：五月槐树开花了，如瑞雪初降。
生：槐花开了，像俊美的小姑娘。
师：这就叫学语文，把刚学的`词用上了。我们一段一段地学。
师：第一自然段我读，你们听，似乎看到了什么？闻到了什么？
（师范读）
生：我似乎闻到了香喷喷的槐花饭。
师：出示句式：（什么样的）槐花槐花（怎么样）像老师那样去读课文，找到可以填进去的词句。带上笔去读。
生：白生生的槐花。（板书：白生生）
生：抱在一起的槐花，像--------
生：———如------
师：以读代答，也行。
生：香气扑鼻。
师：我还看到这个词语。（香喷喷）你们怎么对这些词语情有独衷。发觉什么了吗？
生：ABB式的词语。
师：啊？你们也叫ABB式？我们班的孩子也叫它ABB式的词语。
（看图片）
师：用一个字来赞槐花。
生：美！
生：香！
生：多！
师；槐花多、美、香，这么多味道怎么读？
（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）
指名读。
师：哪些词语可以看出它许多？
生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
师；你似乎看到什么了？
生：漫山遍野。
师：你要读出这种感觉。（生读）
师范读。
齐读。
师：出示：中午，桌上就摆出了香喷喷---------香海中了。
师：这三个香能不能换位置排。
生：一个香比一个香浓。
生读三个香。
师：省略号都读出来了。
生：齐读。
师；朗读难吗？
生：不难。
师：有了方法，干什么都不难。读一读。
师；我想把三种味道都表现出来，我想整个听一遍行吗？
生读第一句。
师：停！孩子们，语文不是无情物，字词句逗都有情。
把第一句读好。
师：把这个好消息告知远方的人。
生齐读。（播放《喜洋洋》）
师中途打断指导。
师；这段话要背，你行吗？背一段不行，背一句，不会背，偷偷看一眼书也行。
师：我听大家说槐花，说了三次，一次比一次好，听大家读槐花，一次比一次读得有味。语文课四个字，听说读（写）你能写吗？
生：能。
师：（出示图花）可以先看读，先想好打比方的词语。（仿佛、如同、犹如、犹如）下课后写。
槐乡五月教案 篇4
教学总目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。
3、感受槐乡五月的漂亮景色，感受槐乡孩子勤劳能干、热忱好客和纯朴可爱，激发学生对生活得酷爱之情。
第一课时目标：
1、能正确、流畅地朗读课文。
2、学会本课10个生字，初步理解由生字组成的词语。
3、感受槐乡五月的漂亮景色，初步体会槐乡的风景美，能有感情地读好第一自然段，读出第一自然段中的语言节奏。
教学重点：
1、正确、流畅地朗读课文。
2、学会本课10个生字，初步理解由生字组成的词语。
难点：
感受槐乡五月的漂亮景色，能有感情地读好第一自然段，读出第一自然段中的语言节奏。