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2025年棋的记忆作文(精选17篇).docx

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2025年棋的记忆作文(精选17篇).docx

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篇1:棋的记忆作文
棋的记忆作文
每个人都有自己的爱好,不同的人,其爱好也大不相同。有的人喜欢在球场上一展风采,有的人选择在书海中尽情遨游,还有的乐于在音乐的韵律中陶醉……而我则擅长在棋盘上互相较量。
陶醉在棋的世界中,,品味着棋的哲理,其乐无穷……这不,今天在家里,象棋大战又拉开了帷幕。
“当头炮!”“马来跳!”听,我又和爸爸展开了一场惊心动魄的“战斗”。我们俩都全神贯注盯着棋盘,注视着棋盘上的一举一动。“踩你的炮!”我喊道。爸爸也不甘示弱,以牙还牙,居然“飞”了我的“车”。后来由于我一不小心又走错了一步,终于寡不敌众,全盘皆输。
“哼,我不服,重来重来!”我噘着小嘴,“你别太得意了,咱俩再下一盘,一比高下!”爸爸笑着说:“好,我乐意奉陪。”楚河汉界,两军对垒;兵贵神速,抢先入局。这回一开始,我便展开了凌厉的攻势,准备给爸爸来个下马威。“当头炮!”我想先杀杀爸爸的威风。爸爸赶紧调集“兵马”来防备,就这样,一场没有硝烟的战斗又一次拉开了序幕。这回我吸取了上次的教训,每走一步都经过慎重考虑,丝毫不敢大意。爸爸呢,也是小心翼翼。我随后又派出了一只“车”冲了上去,正当我的“车”大饱口福,吃掉爸爸的一马一炮二卒时,却被爸爸用“象”把我的“车”吃掉了,怎么会半路杀出个程咬金?我丢“车”之后,更加谨慎了。照这样下去,还真不好赢他。“怎么办呢?”我偷眼看了看正在思考棋路的爸爸,心里想着如何才能取胜。忽然,我看到了爸爸的一个破绽,爸爸虽然格外小心,但到最后,还是中了我的圈套。我把爸爸杀得手忙脚乱,片甲不留。“将军”,我直捣爸爸的老巢,爸爸只好认输。“我赢了!”我高兴地大喊着,从椅子上一下子蹦了起来。
其实,不仅下棋是这样,人生又何尝不是这样呢?是啊,人生如棋盘,我们就像是棋盘里那些星罗棋布的棋子,而生活便是对手,是个不易打败的对手。我们必须小心谨慎,在做出每一步选择时,都要认真考虑,不能大意,否则一招不慎,满盘皆输。然而当我们遇到困难挫折时,要有不服输的精神,勇敢地站起来,冷静地面对它,凭借自己的机智和勇敢战胜它。
我爱下棋,不仅是兴趣使然,还因为它给予了我很多启示。
篇2:棋的记忆五年级作文
棋的记忆五年级作文
每个人都有自己的爱好,不同的人,其爱好也大不相同。有的人喜欢在球场上一展风采,有的人选择在书海中尽情遨游,还有的乐于在音乐的韵律中陶醉……而我则擅长在棋盘上互相较量。
陶醉在棋的世界中,回味着棋的技艺,品味着棋的哲理,其乐无穷……这不,今天在家里,象棋大战又拉开了帷幕。
“当头炮!”“马来跳!”听,我又和爸爸展开了一场惊心动魄的“战斗”。我们俩都全神贯注盯着棋盘,注视着棋盘上的一举一动。“踩你的炮!”我喊道。爸爸也不甘示弱,以牙还牙,居然“飞”了我的“车”。后来由于我一不小心又走错了一步,终于寡不敌众,全盘皆输。
“哼,我不服,重来重来!”我噘着小嘴,“你别太得意了,咱俩再下一盘,一比高下!”爸爸笑着说:“好,我乐意奉陪。”楚河汉界,两军对垒;兵贵神速,抢先入局。这回一开始,我便展开了凌厉的攻势,准备给爸爸来个下马威。“当头炮!”我想先杀杀爸爸的威风。爸爸赶紧调集“兵马”来防备,就这样,一场没有硝烟的战斗又一次拉开了序幕。这回我吸取了上次的教训,每走一步都经过慎重考虑,丝毫不敢大意。爸爸呢,也是小心翼翼。我随后又派出了一只“车”冲了上去,正当我的“车”大饱口福,吃掉爸爸的一马一炮二卒时,却被爸爸用“象”把我的“车”吃掉了,怎么会半路杀出个程咬金?我丢“车”之后,更加谨慎了。照这样下去,还真不好赢他。“怎么办呢?”我偷眼看了看正在思考棋路的爸爸,心里想着如何才能取胜。忽然,我看到了爸爸的'一个破绽,爸爸虽然格外小心,但到最后,还是中了我的圈套。我把爸爸杀得手忙脚乱,片甲不留。“将军”,我直捣爸爸的老巢,爸爸只好认输。“我赢了!”我高兴地大喊着,从椅子上一下子蹦了起来。
其实,不仅下棋是这样,人生又何尝不是这样呢?是啊,人生如棋盘,我们就像是棋盘里那些星罗棋布的棋子,而生活便是对手,是个不易打败的对手。我们必须小心谨慎,在做出每一步选择时,都要认真考虑,不能大意,否则一招不慎,满盘皆输。然而当我们遇到困难挫折时,要有不服输的精神,勇敢地站起来,冷静地面对它,凭借自己的机智和勇敢战胜它。
我爱下棋,不仅是兴趣使然,还因为它给予了我很多启示。
篇3:《学棋》 之二
教材分析:
这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。
学情分析:
课文从解题开始激发学习兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。
教学目标:
1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。
2、理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
教学要求:初读课文。学会本课新词。
教学步骤:
一、导入课文
有同学爱下棋吗?(板书:棋qi)指名读“棋qi”用“期”记住这个字。你们知道有那些棋?课文中的两个学生向谁下围棋?两个人怎么学的?最后的结果怎么样呢?
二、初读课文
1、学生字
(1)轻声读课文。
要求:读准字音,画出不认识、不理解的字词。
(2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒
(3)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
(4)指导理解词语。
能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。
・课文中说树是什么能手?
・这是说秋的围棋下得怎么样?
棋艺:下棋的`本领、技术。
专心致志:一心一意,集中注意力。
天鹅:生活在海边或边,全身白色。
独一无二:仅有一个,没有第二个。
2、各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。
3、分自然段指名朗读课文。
4、说说每个自然段讲了什么内容。
三、指导写字
弓、鹅:按笔顺书写,描红:“鹅”是左右等宽。
艺:范写,注意“乙”的写法。
提:左窄右宽。
第二课时
教学要求:讲读课文,.总结课文。
教学步骤:
一、复习
1、认读词语。
天鹅 棋艺 听讲 专心致志
弓箭 动作 提醒 独一无二
2、课文写了一件什么事情?谁能用一句话简短的话概括一下?
过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。
二、精读课文
1、学生读第一自然段。
(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?
(2)指名读。
你们觉得那些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)
(3)指导朗读。
秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。
2、学习第二自然段
(1)出示挂图,观察大家看看:这两个学生怎么学的呢?四人一小组说说两个学生是怎么学的。
(2)自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。
一个学生是怎么学的?指名读。
・出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。
・拿个词最能概括出这位学生的学习态度?
你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?
・讲解:“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!
说话练习
・指导朗读、范读、自由读、指名读。
(3)继续交流
・指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(很不专心)
・你从哪些地方看出他学得很不专心?抓住三个动词(听、想、做)
。指导朗读。
(4)男女生对读两段话。
3、学习第三段。
(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为――(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺――(板书:没多大长进)。
(2)理解词语意思。
“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)
出示:没有长进(说一点儿进步都没有)
没有多大长进(说有点儿进步,但进步很小)
给“老是”换个词。(总是、一直)
用“因为――所以――”把学习态度与学习结果连起来说说。
(3)指导朗读第三自然段。
读出赞美和惋惜(含批评)两种不同的语气。
二、.总结课文
1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)
一个学生因为,所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。
2、听读课文。
3、朗读课文
第三课时
教学要求:指导生字,指导造句。教学步骤:
一、指导写生字。
志:上面是“士”不是“土”。
致:左右等宽,右边是“反文旁”。
作、独、棋;左窄右宽。
箭:下半部宽些。
二、指导背诵。
重点指导第二自然段。
1、引读,理清层次。
这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生――――、另一个学生――――。听着听着――――,想着想着――――,老师发现了,就――――,可他――――。
2、图文对照,熟读成诵。
指导观察图中的人物动作特点,抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作,熟读成诵。
3、板书,练习背诵。
4、指名背诵,分组背诵。
三、指导造句。
1、例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。
2、指导用“一边……一边……”练习造句。
篇4:《学棋》 之二
秋 能手
一个 专心致志 出色的棋手
另一个 很不专心 没多大长进
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篇5:学棋
第二课时
一、 导入
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