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2025年语文教案模板汇编8篇
语文教案 篇1
，可以参考下面的教学思路：
（1）自由朗读，自主预习。老师提出预习要求，布置学生自读自学。如，把课文读两三遍，达到正确、流利朗读；相识生字，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。（2）了解学情，确定目标。老师检查学生朗读是否正确、流利，让学生汇报已读懂的内容，提出疑问，师生共同确定学习目标与重点。（3）突出重点，精读研讨；一个重点是沟通大家的阅读感受，指导有感情朗读，主要是结合详细语境沟通；另一个重点是沟通从这件事中受到的启示，这要结合全文沟通，要留意敬重学生特性化的见解──假如不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；大自然中的现象是非常困难的，没有调查清晰就不要乱作确定或指挥；当人自作聪慧时，就可能以主观意志代替客观规律，聪慧反被聪慧误等等；对学生的不同见解，要加以引导。最终学生要明确做事情要遵循“自然之道”。（4）回顾小结，启动综合性学习活动。
，学生能把握课文主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分仔细阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。教学本文，不要过于追求主要内容概括得特殊简练，学生能说出大致意思，了解一般方法就可以了。在这样的训练过程中，逐步引导学生概括的实力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。这是一个比较漫长的过程，不要急于求成。
“我和同伴”及“向导”的心，也清楚地呈现出各自思想感情的改变：“我和同伴”因好心而着急进而发展到震惊与懊悔；“向导”由心平气和进而发展到发出非常难受的悲叹。两者对太平洋绿龟习性的了解以及对自然规律的相识，导致了他们在这件事情上做法与感情的不同。要体会文章的思想感情，就要结合上下文，采纳联系对比、换位思索、抓重点词等方法，重点体会“向导”的话语与思想感情，并通过有感情的朗读表现出来。详细说来，就是要抓住第4自然段和最终一自然段中向导的话，结合课后思索练习第3题，细细体会，“悲叹”比“感叹”表现的感情更剧烈，更突出了向导难过难受的心情。其实，向导的看法、做法也是一个激活学生思维发表特性化感受的引发点，可以引起课堂的争论：向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？
，要加强指导，引导学生运用过去所学的学问方法。“侦、嘲、蠢、彻”的声母都是翘舌音，“吁（xū）”不要读成“yū”，“幼”要和“幻”区分开，“啄”不要少写一点。必要时，老师要范写难写的生字。课文中生词的理解可以让学生在查字词典的`基础上结合上下文理解，不要照搬词典意思。
“综合性学习”。
本课支配了综合性学习，目的是提示老师此次综合性学习应从本课的教学为起先，及早进行课内外沟通、学科间融合，把综合性学习贯穿全组的学习的始终。综合性学习的目的是把语文学习与科学探究结合起来，培育学生的创新精神与实践实力，引导学生在综合实践活动中视察大自然，增长学问，了解大自然，并在这样的活动中，提高语文实力。
组织这次综合性学习，首先是要调动每个学生参加的主动性，引导学生明确任务与方法，落实小组分工与活动支配等。可以依据学习提示自主确定某一活动方式：视察大自然探究发觉（某一种动物、植物或自然现象）、收集资料、调查访问、动手试验、进行小独创等。其次，活动过程中老师要刚好驾驭信息，适时调控指导。可以通过与学生日常沟通、召集小组长汇报活动进程、与课文学习有机结合、适时小结（如学生的奇思妙想、灵感火花，老师表扬典型的人或事，提出留意事项）、与家长和任课老师刚好沟通等方式调控，使学生保持主动的活动心态，应用多种方法去发觉与探究。也可以依据实际状况，侧重组织某项活动，把活动抓扎实。
这次综合性学习，重点在于使学生对大自然有新的发觉，并从中获得启示，要留意与三年级下册其次组支配的综合性学习有所区分。可以引导学生采纳这两种思路进行：一是干脆去视察，边视察边思索边发觉，特殊是要引导学生细致视察身边熟识的动植物或自然现象；二是联系生活阅历与阅读积累，确定重点视察对象，把视察、思索、查资料、提出创意，乃至动手试验紧密结合起来。
语文教案 篇2
教学目标：
，激发学生有创意、合理的绽开想象。
、细致地表达想象中的故事。
教学重点：
创意想象，合志向象。
教学难点：
留意故事中细微环节的描写。
教学打算：
乐曲磁带。
教学过程：
一、创设情境
，猜动物嬉戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？
，表达自己的揣测结果。这样，几种小动物相继集中在台上了。（不限于肯定是书中所说几种动物，假如学生猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的小动物自由表演。
——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松心情，营造大胆想象气氛）
“和谐相处”，请你用自己的表演表现这个词。
（不作限制，不做评价，接着营造故事环境，营造大胆想象气氛。）
，师扮演猎人上，捉住小猴。
此段尽量设计得富有戏剧性。
如：
猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老林的，哎，这一趟，肯定不会空跑的。
转身神奇的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我发财喽~
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
！快想想方法呀！看谁的方法最好，大胆想象吧！
。
。
师可通过点评引导学生留意创新情节尽量符合小动物本身的特点；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的方法利用了小兔的特长，真妙！
你的故事峰回路转，真让人着迷。
同时师略作追问，使学生思维更深化，方案更详细。
，呆会儿表演表演吧。
分小组排练。师巡察，关注各组参加状况，并重点了解其中有创意的一组的表演。
，师可客串猎人。有时又可跳出来，提示大家留意视察细微环节。
在细微环节处老师可相机提示关注，并引导用语言表达。
如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。
在营救行动的关键之处老师可提示：嘘！成败在此一举啦！留意！
再提示回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。
老师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看到了一位机智的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。”
三、了解故事创编要求。
。
，或者说你还有哪项要求没弄明白。
预设引导：
如何把“重要的地方写细致些”（提示其次项）？其实第三个提示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出一些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
四、动笔成文。
，还是有惊无险的，或是充溢喜剧色调的，我们都期盼着。大胆想象，用你的文字把我们带到奇妙的童话世界吧。
。
（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题）
。
语文教案 篇3
一、出示大屏幕，讲猴子捞月的故事。
听完了故事谁来给故事起个名字？（捞月亮）
今日我们来学习第26课捞月亮。老师板书课题。请学生读课题。（指名读和齐读）
二、初读课文，复习会认的字。
1、你觉得这个故事好玩吗？想不想也把这个故事讲给别人听？要想把故事讲好，就必需要把课文读孰。对了，生字娃娃你们和他们交成好挚友了吗？老师来考考大家。
老师出时生字图片，会读的同学举手读，其他同学大声齐读。。
2、开火车记生字。
三、再读课文，指导朗读。
1、大家都是记字小能手，信任你们肯定会把课文读熟的。赶快来读读课文吧！边读边想课文给我们介绍了那几种猴子？课文文给我们介绍了四种猴子。依据学生回答老师板书：小猴子、大猴子、老猴子、旁边的猴子
2、刚才大家大家读课文的时候，有的同学静静地告知我他想把课文读给大家听，你们想听吗？（找同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想课文中哪些地方最好玩。）
3、把你认为好玩的地方说给小组的同学听。
4、找同学说说自己认为好玩的地方。不动脑筋跟着乱叫、利用特长倒挂着捞月亮。（老师相机指导朗读）
5、师依据学生的回答板书叫起来；也跟着叫起来；跟着叫起来。从而揭示猴子们遇事不动脑筋，别人怎样说自己就跟着怎样说。
四、读了课文，你想对可爱的猴子们说些什么？
孩子们，听了这个好玩的故事，你想对可爱的猴子们说些什么？
教化孩子们（遇事要动脑筋，才不会做出傻事）。贴纸条揭示道理。
五、续编故事。
听了大家的话，这些猴子们会怎样说，又会怎样做呢？
小组探讨，说一说。
六、布置作业。
回家把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈听。
语文教案 篇4
一、活动目的：
让学生在活动中轻松地学。
二、活动打算：
1、学生：大量积累成语。
2、老师：课件、剪开的图画、奖品。
三、活动过程：
（一）情景导入：（2分钟）
同学们，很兴奋相识你们，今日，我们第一次见面，老师打算了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！[课件演示：一架时空穿梭机]哇！是一架时空穿梭机，喜爱吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条好玩的成语廊。现在请你们闭上眼睛，打算好了吗？动身！[播放音乐]可以睁开眼睛了。[课件演示：穿梭机到达成语廊]
（二）活动支配：
1、十二生肖选拔赛：（10分钟）
师：瞧！那边真喧闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在实行十二生肖选拔赛，这个竞赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但龙、虎、马和鼠都不会说，你们情愿帮助它们吗？（适当表扬学生热心助人）
（1）要求：（课件演示）
①开火车说成语，不会的马上坐下，反复进行。
②时间2分钟。
③其他小组帮助记分。
（2）题目：
①写出带有龙的成语。
②写出带有虎的成语。
③写出带有马的成语。
④写出带有鼠的成语。
（3）操作程序：
①请各组长上讲台领题目，当众读出。
②开火车说成语。
③获胜组到黑板摘一颗愿望星。
（4）师：（小结）
你们有发觉带有龙的成语多数都是好的方面的，而带有鼠的成语都是表示不好的`方面的吗？平常要留意归类学忆。
2、搭鹊桥。（课件演示：鹊桥画面）（8分钟）
（1）师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？原来今日是他们会面的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？
（2）要求：
①各小组在集体探讨后，由一位同学填写答案，书写要工整。
②全组同学齐读一次。
（3）操作程序：
①同要求。
②师操作电脑赐予确定。
（4）题目：
①阳队：一心一（ ）气风（ ）扬光（ ）有作（ ）富不（ ）至义（ ）善尽（ ）不胜（ ）。
②月亮队：一手遮（ ）经地（ ）无反（ ）盼自（ ）心壮（ ）同道（ ）久必（ ）秒必（ ）。
③星星队：一马当（ ）见之（ ）目张（ ）战心（ ）天动（ ）大物（ ）学多（ ）高八（ ）。
④地球队：一字千（ ）石良（ ）外之（ ）气用（ ）倍功（ ）斤八（ ）全其（ ）中不（ ）。
3、师生评议答案。
师：你们组能帮到牛郎和织女吗？请小组长汇报答案，正确的赐予掌声。错误的其他组订正。[课件演示：牛郎和织女相聚了]真兴奋，牛郎和织女的帮助下最终可以会面了，帮助了别人，心里兴奋吗？以后在生活上也要乐于帮助别人。
（三）动手做，猜一猜。（8分钟）
1、师：（出示剪开的图画）看，这是一些剪开了的图画，你们会拼图吗？
2、规则：
（1）每组选四个学生进行拼图画，在四分钟内完成，完成的举手，最快的小组可加40分，其次名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余学生探讨是什么成语，如何造句，其中一位跑到讲台，写出成语及句子。
（2）高分的两组可到黑板上摘愿望星。
3、题目：
（1）太阳队：对牛弹琴。
（2）月亮队：心中有数。
（3）星星队：火上加油。
（4）地球队：点石成金。
4、小结：（2分钟）
师：今日，我们一起回到了古代的成语廊，但是时间流走了再也找不回来，因此，我们肯定要珍惜时间。另外，我们还积累了不少的成语，课后我们还要弄清晰它们的意思，在以后的写作中要学以致用，不断提高自己的写作水平。
语文教案 篇5
1、相识“翔”这个二类字。会写本课的10个字。
2、正确流畅地朗读背诵课文。
3、联系课文内容，感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。
重点：学会本课生字新词。
难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。
养成学生仔细听讲，擅长思索的学习习惯。